学校は、できたかできてないかといった結果だけを大事にしてはいません。過程で、どんな疑問をもったのか、どんな言葉をかけあったか、うまくいって嬉しいな、またけんかしちゃったな、相手と自分との間でどのように折り合うことがいいのかなど、答えのないことばかり。それでも、対話をしたり、黙って下を向き止まったりすることで、学びを深めているのです。
上の写真:一年、日本語
下の写真:三年、特別の教科 道徳

主事室に貼ってあった感謝状に気付いた今日。主事さんも嬉しそうに説明してくれました。この感謝状は、六年生の国語学習で討論会を行い、その議論の後、子どもたちが考え作成し、届けてくれたものだそう。主事さんの仕事にもぽっかぽかの気持ちがのっかります。

おひさまの活躍は今日、お休みでした。おひさまの分も、丘の子のみんなで、大活躍。楽しく学んだ一日でした。

ミシンを初めて使います。先生の話をよく聞き、縫い始めます。昔は足踏みでしたね。

「なるほど」
「そっか」
「分かった」
お友だちの考えを伝え合っています。

六年生がプログラミングの授業をしていました。

書き初め
四年
「美しい空」
五年
「豊かな心」
六年
「平和な春」

書き初め
一年
「あたらしいとしです。ことしは、字をていねいに、かこうとおもいます。」
二年
「明るく、すみわたった、気もちのよい空です。新しい年がはじまりました。今年も元気にすごしたいと思います。」
三年
「つよい力」