本日、「ステップ4からの教育活動ガイドライン」を配布し、ホームページにも掲載しました。これからの本校の教育活動に関する方針になりますので、ぜひご覧ください。
http://school.setagaya.ed.jp/weblog/files/mawa/...

これに先立ち、これからの教育活動について、さらに詳細な「ステップ4からの教育活動『マニュアル』」を作成し、教職員間で確認を続けてきました。今後も感染予防に配慮しつつ、その中でも子供たちが日常に近い学習・生活に取り組めるよう、段階に合わせて検討を続けていきます。ご心配なことがありましたら、学校にご相談ください。

「学校だより」「生活時程表」「まつざわカレンダー(9月までで決まっているもの)」等、今後に関わるお手紙が配布されています。順次ホームページでも見られるように掲載していきますので、ご確認ください。

2年生の廊下に、先日取り組んでいた日本語の「夏のことば」が集まった木が、夏らしくたくさんの葉を繁らせていました。「そうめん」「スイカ」「カブトムシ」「ほたる」・・・今日は涼しいですが、夏の香りがしてきます。

これから季節ごとに取り組むそうですよ。

1年生が教室を出てすぐの職員室の前で先生の話を聞いていました。どうやら算数で、身の回りのものから「まる」や「しかく」や「さんかく」の形を探すようです。ずっと座ってばかりではいられませんね。特に1年生ならなおさらです。密集しないように気を付けて、少しだけ動きのある活動も入れていきます。

5年生では、漢字の成り立ちの学習のつながりで、知っている漢字を組み合わせて新しい漢字を産み出していました。読めますか？答えは「ある色」です。

4年生が、机で粘土をこねこねしています。あら、教室で図工かな？と思って教室に入っていくと、理科の「重さ」の学習でした。置く向きを変えたり、形を変えたりすると、重さは変わるのか？色々な形で確かめていました。どんな結果が出たのかな。

6年生が、文の組み立ての学習をしていました。文章には、主語と述語があります。今日は、１つの文章の中に、複数の主語と述語がある文章について考えていました。授業では、正確に主語と述語を見付けられていました。
読み取るのはできても、書くのが難しいということがあります。子供の文章を読んでいると、よく主語と述語が「ねじれた」(途中で、主語が変わってしまったり、主述が正しく組み合わさっていなかったりする状態)文章に会うことがあります。大人が書く文章でも間違いやすいところですね。書いた後に、読み直すのが大事です。私もこれからこの文章を頭から読み直してからアップします。

午後のくすのき学級は、全員集まって学習をしていました。全員といっても午後は2学年なので、十分スペースを確保して机を並べられていました。

分散登校中、グループが違って会えない友達ともやりとりをしてきたメッセージを貼り付けた模造紙もやりとりでいっぱいになってきました。いよいよ月曜日には全員に会うことができますね。

昨日、小アリーナに集まっていたきはだ学級、今日は各クラスで朝の会をしていました。中学年のクラスでは、司会の日直さんが上手に会を進めていました。

3年生が「時間と時こく」の学習をしていました。時計・時間の学習は生活にも直結する大切な学習です。10時20分の45分後は何時？13時05分の75分前は何時？頭の中で時計の針を動かしたり、数直線で考えたり・・・苦手な子も多いのではないかと思います。でも大丈夫！安心してください。生活の中で使っていく中で、みんなできるようになっていきます。その土台を学習しているんです。生活の中でも意識してどんどん使っていきましょう。

校長先生が、朝から何やら色々な道具(私物)を使って、作業をされていましたが・・・そうです、以前にご紹介した、日除けのビニールシートの改良版ver.2.0を作っていたのです。服装から本気度が伝わると思います。前回は、風を受けてバサバサと動いてしまう弱点がありましたが、樽木を使って枠を付けることで問題を解決しました。お昼前に完成して設置も完了しました。下校中の子供たちから「わー！」「何これ！」「すごーい！」と歓声が上がっていました。来週から入室を待つ際のよい日除けになります。

1年生が算数ブロックを使って、数を数える学習をしていました。1年生の算数では、たくさんブロックを使って操作する活動を入れていきます。ブロックの一つ一つへの記名、ありがとうございました！

5年生の男子が廊下に集まっていました。どうやら着替えを待っているようです。今週から、身長と体重の測定をしています。そのための着替えです。

着替えについても検討をしました。これまでは、カーテンで教室を2つに区切り、前と後ろに男女が分かれて着替えをしていましたが、それだとどうしても別の人の机を使ったり、着替えた服を置いたりすることになります。そこで、少し時間はかかってしまいますが、男女が交代で、自分の机で着替えをして、服も自分の机に置くことにしました。

様々な活動を伴う小学校の教育活動です。学校再開にあたっては、細かいところまで検討を進めてきました。来週からは、ステップ4となり、全員が毎日の登校になります。本日、「ステップ4からの教育活動ガイドライン(松沢小学校)」を配布します。ホームページにも掲載いたしました。長期戦になるであろう感染予防をしながらの教育活動です。十分に配慮しながら、極力子供たちが負担を感じずに日常に近付けていけるよう今後も段階に応じて検討を進めていきます。ご心配なことがありましたら、学校にご相談ください。

2年生は、育てているトマトの観察をしていました。花がいくつか咲いています。もう実がなり始めたものも。生長が楽しみですね。
子供たちの植物などを観察する目はおもしろいです。描いたものを見ると、大人では思いもしない目線で物を見ているのがよく分かります。

分散登校で空いた机を使って座ったまま観察をしていました。配布物などを配る時や荷物を整理する際などにも、空いた机を活用しています。もちろん、使わせてもらった机は、児童の下校後にきれいにして消毒しておきます。

おはようございます。

今日の分散登校は
午前中が
1〜6年生Bグループ
くすのき学級246年生
きはだ学級23456年生

午後が
1〜6年生Aグループ
くすのき学級35年生
です。


本日、「学校だより」「ステップ4からの教育活動ガイドライン」「生活時程表」「まつざわカレンダー(9月までで決まっているもの)」等、今後に関わるお手紙が配布されています。順次ホームページでも見られるように掲載していきますので、ご確認ください。

朝は曇っていて、今日は少し過ごしやすそうです。

6年生が算数で分数の学習をしていました。授業では、計算のしかたを発表して考え方を共有していました。計算ができるだけではなく、なぜそう考えたのか、どうしてそれでいいのか、など、それぞれの考え方を表現するのが大切です。言葉で、図を使って、式に表して・・・みんなよく考えて発表していました。

午前中、朝の時間に5年生が「昨日のこと」「今日楽しみなこと」「明日の予定」を書いていました。
午後、低学年が先生から1学期の残りの期間の話を聞いていました。
振り返って生かしたり、これからの見通しをもって行動できる力、大切ですね。

4年生は3けた×3けたのかけ算の学習をしています。筆算の仕方を考えていました。算数では、黒板に出て、問題を解くこともあります。何人か順番に問題を解くときは、違うチョークを使うようにしています。

各教室は窓や扉が開けてあります。今日は気持ちの良い風が入ってきます。

3年生が、日本語の学習で
萩原朔太郎の「竹」という詩の学習をしていました。みんなで少し声を押さえて音読していました。繰り返し出てくる「ことば」に注目して、ひびきのよさを味わっていました。

1年生は、何度か登校をしてきて、少しずつ自分でできることを増やしています。今日は朝の支度を自分でできることからしていました。もちろん一度やったからといって、すぐにできないこともあります。これからも丁寧に指導を続けていきます。

午後の分散登校が始まりました。カラッとはしていますが、日差しが強いです。

教室は涼しくしてありますので、3時間の授業がんばりましょう。