４年生の国語では「漢字辞典」を使う学習をしています。漢字辞典で漢字の読み方や成り立ち、意味、部首、画数、そしてその漢字を使った語句も調べることができることを学習しました。索引にも「音訓索引」「部首索引」「総画索引」の３種類の引き方があることも学習できました。実際に漢字辞典を使って、いくつかの漢字を調べたり、部首がさんずいの漢字を辞書で調べました。漢字や言葉を辞書で調べる方法を学習し、辞書を使う楽しさもを身につけることができました。

　ひまわり学級のあるグループでは、「九九かるた」を使って、学習した九九の復習をしています。「３×３？」と問題が読まれると、「９！」と元気よく答えの札を取っていました。友達と楽しく復習をすることができました。

今日は昨日の肌寒い天気とはうってかわり、とてもきれいな青空が広がり、暑い日になりました。休み時間には子どもたちは校庭で思いっきり走り回り遊ぶことができました。おにごっこやドッチボールなどで楽しむことができました。「暑い！暑い！」と汗だくになっている様子も見られました。
校舎の入り口には、熱中症対策として設置されたミストシャワーが発動されました。「冷たーい！」「気持ちいい！」という声がたくさん聞こえてきました。これから暑い日も多くなりそうです。学校生活でも、こまめな水分補給や適度な休憩など熱中症対策に心がけていきたいと思います。

今日は、日本コオーディネーショントレーニング協会の講師の先生をお迎えして、３年生がコオーディネーショントレーニングをしました。くの字体操、Ｓ字運動などはじめ、２人で手をつなぎ、つま先を合わせて座った状態から起き上がるという協力立ちに挑戦しました。最初は難しい様子も見られましたが、コツをつかみスッと立ち上がることができるようになりました。どうしたら上手くできるかも発表しあい、手をしっかり握ること、二人でタイミングを合わせること、相手を引き上げるようにすることなどたくさんの意見が出ました。最後には４人グループでフラフープを使ったトレーニングも行いました。ゆらゆら揺れるフラフープをぴょんぴょんと跳び越え、できるだけたくさん跳べるように何回も挑戦しました。とても楽しいトレーニングとなり、あっという間に時間が過ぎ、気持ちよく体を動かすことができました。

２年生の生活では「野菜を育てる」学習をします。今日は、「トマト」「ナス」「ピーマン」の中から、ひとりひとり育てたい野菜を選びました。「トマト大好き！」「ナスおいしいよ！」「ピーマン食べたーい！」と迷いながらもひとつ選びました。野菜を育てる準備として、必要なものは何か考えたり、害虫対策にどんなことをしたらよいかを考えました。これから、ｉＰａｄも活用し調べ、生活カードにまとめていきます。今から楽しみな気持ちでいっぱいで、野菜栽培にますます興味・関心が高まった様子でした。

集会委員会による、児童集会が行われました。新しく来た先生にまつわるクイズでした。
好きな教科や明正小学校に来てからの感想などから先生を予想します。少し難しいかなと思いましたが、二択か三択だったので正解する児童が多かったです。集会委員会の運営がとても上手で楽しい集会となりました。

５年生の家庭科では、裁縫の学習が始まりました。今日は、裁縫道具の使い方を学習し、針に糸を通し、玉結び・玉どめのやり方を学習し、練習布を使ってひとりひとり練習しました。初めて裁縫をする子も多く、先生の説明を真剣に聞いて、一生懸命に取り組みました。糸が絡んでしまったり、玉むずびが小さくて布を抜けてしまったりすることもあり、玉結び・玉どめに苦戦する様子も見られましたが、何度も繰り返し練習しました。「結構楽しかったー！」という声もたくさん聞こえ、たくさん練習をしてどんどん上達していきそうです。

　１年生の平仮名の学習が進んでいます。「ろ」を学習していました。お手本をよく見て、正しい姿勢と鉛筆の持ち方で、一生懸命書いています。また、「ろ」のつく言葉を探しました。みんなの意見を出し合うと、たくさん見つけることができました。

今日は、１年生がコオーディネーショントレーニングを行いました。日本コオーディネーショントレーニング協会の講師の先生をお迎えして、くねくね運動やくの字体操をしました。最後には講師の先生がおにとなり、子どもたちは四つん這いのスパイダーマンになって逃げまわるというおにごっこを行いました。どの運動もとても楽しく、子どもたちも大盛り上がりで楽しく取り組むことができました。コオーディネーショントレーニングは子どもからおとなまで気軽にでき、姿勢や腰痛の改善にも効果的な運動です。子どもと一緒にご家庭で楽しむのもよいかもしれません。

　５年生は算数で体積の学習が始まりました。体積の意味や単位を理解して、体積が求められるように学習していきます。展開図を描いたり複合図形の体積を求めたりすることも学習します。どのように学習を進めていくか、計画を立てました。

５年生の体育では「リレー」の学習をしています。今日はリレーのバトンパスを課題とし、各チームでどのようにしたら上手くバトンパスができるのか、タイムを縮めることができるのか話し合い、先生からアドバイスもいただいて練習をしました。なるべく走るスピードを落とさずにバトンパスができるように、受け取る側と渡す側のチームプレーを大切にバトンパスを集中的に何度も練習しました。どのチームをとても真剣に取り組みました。練習を重ねることで、少しずつコツをつかむことができそうです。

今日は今年度初めての避難訓練を行いました。大きい地震が発生したという想定での訓練でした。地震発生後、教室では机の下にもぐり、校庭では校庭の中央に集まり体をかがめて揺れがおさまるのを待ちました。揺れがおさまったら「お・か・し・も（押さない・駆けない・喋らない・戻らない）」の約束を守って、防災頭巾をかぶり校庭に避難しました。１年生にとっては初めての避難訓練でしたが、しっかりと約束を守り、先生の指示に従って避難することができました。校長先生から、「避難訓練は『自分の命を守るためにする』ものなので、真剣にしっかりとのぞんでほしい」というお話がありました。少しでも早くひとりひとりが避難でき、身を守る行動を身に付けることができるよう、避難訓練に取り組んでいきます。

今日は、１年生が２年生に案内してもらいながら学校探検を行いました。２年生は事前に計画したこと、作成した校内地図をもとに、班に分かれて校内を探検しました。２年生は１年生にわかりやすいように班番号の札を常にかかげたり、班がバラバラにならないようにしっかりと手を繋いだり、１年生を優しく見守る姿が見られました。体育館、屋上、職員室も見学し、校長室では校長先生が笑顔で迎えてくれました。歩幅を合わせて歩いたり、１年生が気になった校内の掲示物の内容も２年生が説明したり、とても優しく頼もしい２年生の様子が校内のあちらこちらで見られました。１年生もとても楽しい学校探検になったようです。

　休み時間には、たくさんの子が校庭に出て遊んでいます。鬼ごっこ、ドッジボール、フリスビーなど、楽しそうです。１年生は、ジャングルジムや滑り台などの遊具にたくさんの子がいました。たくさん外で体を動かして、体力を高めてほしいと思います。

　日本コオーディネーショントレーニング協会の方をお招きし、コオーディネーショントレーニングを行います。今回は５年生です。コオーディネーショントレーニングは体幹を意識していろいろな動きをすることで、身のこなし、体の使い方を高める運動です。姿勢もよくなって、学習の効率もよくなるそうです。明正小のホームページにもリンク（☆学習支援☆のページ）がありますので、ぜひ試してみてください。

６年生の図工では、アクリル絵の具と水彩絵の具の特徴をしっかりと学習しています。それぞれの特徴を活かして花の絵を描きました。アクリル絵の具はにじみにくいため、花や葉の輪郭の線を描きました。水彩絵の具は透き通りにじみやすいことから、花びらや葉を塗りました。ゆっくりと丁寧に線を描いたり、色をつけたり、集中して、真剣なまなざしで制作する姿がとても印象的でした。素敵な作品が次々と完成しています。

２年生の音楽では、「こいぬのビンゴ」を楽しく歌い、リズムの学習をしています。歌詞にある「ＢＩＮＧＯ」の言葉に合わせて、「たん・たん・た・た・たん」のリズムに合わせて手拍子をする箇所と歌う箇所を増やしたり減らしたり変化させて、歌いながらリズムをきざみました。難しいリズムにも何度も繰り返し歌いました。みんな一生懸命取り組み、とても楽しく盛り上がりました。

２年生が１年生と学校探検をして、明正小を案内するために、１年生に教えてあげたいことなどを班で話し合い、校内の地図にまとめました。ろうかを走らない、トイレでは遊ばない、ろうかで騒がないなど、教えてあげたい学校のルールもまとめてプリントに記入しました。保健室やミーティングルーム、絵本室や体育館など、校内を案内して、１年生が行ってみたいところや好きなところにも連れて行ってあげたいと、校内地図に必要なことをメモしました。明日の１年生との学校探検の準備もしっかり整ったようです。

成城さくら児童館で地域懇談会が開かれました。児童館の方から昨年度の取組や今年度の計画をお話しいただき、地域の方々と情報交換をしました。児童館ではいろいろな取組がされています。すぐーるやロイロノートでお知らせしますのでご覧いただき、ぜひ参加してみてください。24日午後は、進級・進学お祝い会が開かれらそうです。

　昨年度から明正小では「互いの考えを認め合い、よりよい学級・学校をつくる」子どもたちを育てることを目指して、学級での活動を中心に取組を進めています。校内研究会では、「よりよい学校とは？」を視点に、各学年や全体で意見を出し合いました。「一人一人の居場所がある」「自分が必要とされる雰囲気」「子どものやりたいを実現する」「挨拶が飛び交う」「子どもが主役」など、いろいろな意見が出され、子どもたちの学級会と同じようでした。それぞれが意見を出し、共有することで、方向性が見えてきたと感じます。これからの社会を担っていく明正小の子どもたちを育てるために、よりよい手だてを「チーム明正」で探っていきたいと思います。