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        <title>世田谷区立京西小学校</title>
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            <title>4/24　通過しようとしたら　6年生</title>
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            <description><![CDATA[校内を回っていたときのことです。４階に着いて、６年生の教室を見ていこうとしましたが、シン・・・としていて、姿も全く見えなかったので、「今は教室にはいないんだな。」と思って、前のドアの前を素通りしてからの二度見！いた！６年生がいて、国語の授業中でした。静か過ぎて本当にいないのかと思いました。戻って後ろのドアからイン！物語「帰り道」の場面を読み取っていました。個々の活動のときの集中力！そして見てください、６年生の全文シートの文字の細かさを！逆にこれが教科書だったら、何ページに渡っているんでしょうか。全文シートの方が全体を俯瞰できて読み取りやすいでしょうね。共有するための交流では、活発に意見を交わす６年生。この切り替えがすばらしいです。]]></description>
            <pubDate>Fri, 24 Apr 2026 12:30:00 +0900</pubDate>
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            <title>4/24  今日の給食</title>
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            <description><![CDATA[今日の給食シュガートースト牛乳たらと春野菜の豆乳シチューカレードレッシングサラダ産地情報たまねぎ 北海道にんじん 徳島じゃがいも 北海道しめじ 長野もやし 群馬キャベツ 愛知きゅうり 埼玉]]></description>
            <pubDate>Fri, 24 Apr 2026 11:39:19 +0900</pubDate>
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            <title>4/24　（更新中）国語辞典　3年生</title>
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            <title>4/24　（更新中）5　1年生</title>
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            <pubDate>Fri, 24 Apr 2026 11:30:04 +0900</pubDate>
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            <title>4/24　（更新中）係活動　2年生</title>
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            <pubDate>Fri, 24 Apr 2026 10:30:03 +0900</pubDate>
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            <title>4/24　（更新中）体積　5年生</title>
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            <title>4/24　（更新中）東京都　4年生</title>
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            <pubDate>Fri, 24 Apr 2026 09:30:04 +0900</pubDate>
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            <title>4/24　昨日～今日</title>
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            <description><![CDATA[昨日曇りの日の気温を測っていた４年生。途中から雨にはなりましたが、「くもり→雨」の１日の気温を測り、５校時にまとめていました。雨にはなりましたが、一日中気温の変化が少ない日の観測ができました。夜は肌寒くなり、今朝も少し冷え込みました。その辺りも気が付いて今後の学習の中で共有していけるといいですね。まだまだこれから様々な天気の気温の観測が続きます。タイミングよく学習が進みますように。昨日は、校内研究会の全体会を行いました。昨年度もお世話になった山梨大学大学院茅野先生に御来校いただいて基調講演を行っていただき、今年度の研究の進め方の方向性を示していただき、大変勉強になりました。子どもたちに還っていく校内研究にしていきたいと思います。研究授業で午前授業の日などが出てきますが、御理解御協力をお願いします。朝のうさぎさんたち。掃除を終えた小屋に自分たちで戻っていく姿が愛らしかったです。]]></description>
            <pubDate>Fri, 24 Apr 2026 08:53:43 +0900</pubDate>
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            <title>4/23　用賀LOVE　5年生</title>
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            <description><![CDATA[５年生の総合的な学習の時間の学習です。「用賀の町のSDGs」（仮）という単元に取り組みます。今回はその初回ということで、用賀の町に詳しいゲストティーチャー３名をお招きしてお話をお聞きしました。用賀商店街振興組合の小林会長、学校支援コーディネーター、長谷川材木店の長谷川さん、用賀まちづくりセンター所長三須さんの３名です。小林会長からは、東日本大震災のときの援助に関わった御経験から、災害時の自助・共助・公助の大切さや、日頃からの仲間との助け合い、商店街のイベントでの交流などの場の大切さなどについてお話をいただきました。長谷川さんからは、消防団員としての活動の様子や防災の取組、３つの町会が合同で行っている話し合いの紹介、そして安心安全な街のために商店街が行っていることなどを御紹介いただきました。三須所長からは、まちづくりセンターが行っている「福祉」の取組についての御説明をいただきました。「福祉」という言葉は難しいですが、「全ての人（年齢性別、国籍、障害など関係なく）が安心して生活できる仕組みをつくることが福祉」という説明は子どもたちにも分かりやすく伝わりました。また、用賀まちづくりセンターのオリジナルキャラ「よ～ょ」ちゃんの紹介がありました。人形が寄贈され、子どもたちに「よーよーちゃんの広報大使」の役割をいただきました。ということで、他のキャラと共にパチリ！早速宣伝しちゃいます！（その後、調べてみると「よ～ょちゃん」について検索してもほとんど情報が出てこない・・・これはやりがいありますよ。）さて、お話を聞いた上で、これから自分たちがどんな活動をして、用賀の町と関わっていくのかを考えていきます。ここからどう転がるかは、今回の話を受けた子どもたち次第です。今後の展開に期待してください。２学期に行事が多いこともあり、とりあえずメインの活動は１学期を考えているんですが、お話の中では、「代表の児童でもいいので、その後も関わってもらって、区長も巻き込んで町や防災について議論していきたい。」というお話も出てきました（「区長」というワードにどよめきが起こりました。）様々な展開に期待です。また、「10月25日に街としての防災のイベントを企画中」という未公開情報もゲットしましたので、こちらも何かできるとおもしろそうです。さて、では、少々「よ～ょちゃん」について触れておきましょう。よ～ょちゃんは、用賀町づくりセンターのオリジナルキャラクターとして、児童館に来る中高生などと協力して生み出されたキャラクターなのだそうです。手に持っている四つ葉のクローバーは福祉の4つの窓口「まちセン（まちづくりセンター）」「あんすこ（あんしんすこやかセンター）」「社協（社会福祉協議会）」「児童館」を表しています。私もまだこれくらしか知りませんし、先ほども書いたように、なかなか情報が出てきませんので、また何か分かったらお伝えしていきます。私は広報大使ではありませんが、京西小学校の広報大使として・・・。シールとティッシュ―をいただきました。まずは知るところから。]]></description>
            <pubDate>Thu, 23 Apr 2026 13:42:00 +0900</pubDate>
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            <title>4/23　準備、やる気　2年生</title>
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            <description><![CDATA[２年生が３人、校長室を訪ねてきました。どうやら１年生を案内して、校内を回る学習で、校長室についての担当になったようです。いくつか質問がしたいというので、中に入ってもらいました。中の様子を見て、「監視カメラだ！」（「防犯」カメラです・・・）「写真がたくさんある。」「Tシャツがたくさんかかっている。」「大きな看板！」などと、たくさん発見をしていました。その中でいくつか、１年生にも説明できるようなものについて、詳しい内容となぜそれがここにあるのか、といった話をしました。別の時間に２年生の教室に行くと、１年生を案内するための準備が進んでいました。担当する部屋ごとに分かれて説明する内容について決め、原稿作りに入っていました。１年前は自分たちが２年生のお兄さんお姉さんたちに案内してもらった校内めぐり、今回は自分たちが１年生の手を引いて案内してあげる番です。パイセン効果とでもいうのでしょうか、どのグループもやる気がみなぎっています！１年間の成長の大きさを感じます。リレーのバトンがつながっていきます・・・１年後には、すてきなバトンが今の１年生に・・・楽しみです。]]></description>
            <pubDate>Thu, 23 Apr 2026 12:30:00 +0900</pubDate>
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            <title>4/23  今日の給食</title>
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            <description><![CDATA[今日の給食チキンライス たまご添え牛乳キャベツのサラダABCスープ産地情報たまねぎ 北海道にんじん 徳島キャベツ 愛知きゅうり 埼玉にんにく 青森もやし 群馬]]></description>
            <pubDate>Thu, 23 Apr 2026 11:53:38 +0900</pubDate>
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            <title>4/23　竹　3年生</title>
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            <description><![CDATA[３年生の教科「日本語」の授業です。初回でしょうか、まずは、目次と「学習の進め方」を見ながら、１年間の学習の見通しをもっていました。その後に、読んでいたのは、萩原朔太郎さんの詩「竹」です。教科「日本語」は、国語とは違うので、そこまで細かく内容を読み取ったりはしませんが、ざっと読み取りを行い、作者の伝えたい思いなどについても考えていました。その分、繰り返し声に出して読んで詩を味わったり、詩の光景を思い浮かべながら、絵に表して想像を膨らませたりします。「ことば」や表現をじっくり味わいます。今回の詩の内容で気になったので、竹の「根」について調べてみると、「竹の根は、正確には地下茎と呼ばれるものを横に伸ばしていきます。この地下茎は四方八方に伸びていき、その根からまた新たな竹が生えてくる・・・」というように、成長の早い竹と同じように、ものすごいスピードで成長していくもののようです。１年の間に10メートルほど伸びて広範囲に広がることもあるのだとか。竹林、少し憧れますが、管理は相当大変そうですね。すみません、夢のない話になってしまいました。竹と言えば、今年は竹の子が豊作とか。春の味覚、味わいたいですね。]]></description>
            <pubDate>Thu, 23 Apr 2026 11:25:00 +0900</pubDate>
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            <title>4/23　春ぶちの中には　6年生</title>
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            <description><![CDATA[先日御紹介した６年生の図工「春ぶち」、 世田谷区立京西小学校 | 学校日記 | 4/20 図工、家庭科 6年生とりあえずの額縁の形を作って外に出かけていきました。「春ぶち」で空間を切り取って見てみて、気に入った景色を写真に撮って戻ったようです。春らしい植物春らしい空草の高さから、植物の目線で、虫の目線で子どもたちが切り取った春は様々でした。子どもたちと写真コンクールをやったら絶対楽しいだろうなあと思いました。次の時間には、装飾を施していなかった「春ぶち」にきれいに色を付け額を完成させていきました。そして、その額の中にちょうど入る紙を用意しています。絵が入るようです。撮ってきた写真を使うのでしょうか。まだまだ続きがありそうな「春ぶち」、続きが見たいです。]]></description>
            <pubDate>Thu, 23 Apr 2026 11:18:00 +0900</pubDate>
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            <title>4/23　5時間目　1年生</title>
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            <description><![CDATA[１年生の音楽の授業です。後ろに貼ってある「京西さくら組」（入学式のアトラクションで２年生が手話を付けて歌っていた曲です。みんなに愛され、「第二校歌」とも言われる歌です。）の歌詞を見ながら、歌う練習をしていました。何ともう一部の手話をやっている子もいました。何度か見る機会があったので覚えたのでしょうか。すごい。その後は、歌集の「小さな世界」を歌います。これが「１０２ページ」に載っているんですが、「１０２ページ」といっても通じないので、黒板に、１ ０ ２と書いて探してもらっていました。一度聞くと、「イッツアスモールワールドだ！」と知っている子もたくさんいて、歌集の歌詞を見ながら元気に歌っていました。さて、後半の写真は、先日２１日火曜日の１年生の初「５時間目」です。この日は、国語や算数の学習ではなく、「そうじの仕方」の学習でした。初めての午後、少し体を動かすものの方がいいですね。机を動かしたり、ほうきで床を掃いたりするやり方をみんなで確認しました。これまでの掃除は誰がやっていたかというと、掃除がある日は、６年生が１年生の教室に来て掃除をしてくれていたのです！ここまでありがとう、６年生！これでそうじもできるようになった１年生・・・この間に、１年生は、朝の支度もしっかり自分でできるようになり、少しずつ手を離していっているところです。１年生がしっかりとした１年生に、そしてそのお手伝いを通して、６年生も最上級生６年生としての成長をしていたように思います。１年生は、５時間の日が増えていきます。今日も５時間授業です。また午後の１年生の様子も時々お伝えしていきます。]]></description>
            <pubDate>Thu, 23 Apr 2026 11:17:29 +0900</pubDate>
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            <title>4/23　電卓＆グラフ　4年生</title>
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            <description><![CDATA[「大きな数」についての学習をしている４年生、先日は「電卓」を使って学習をしていました。 世田谷区立京西小学校 | 学校日記 | 4/20 1000000000000 4年生確かに、大きな数の計算には計算機が欠かせません。この日は「計算機」を使っていましたが、最近はタブレット端末に計算機の機能があるので、わざわざ配らずに使えて便利になりました。もちろん算数で必要な計算は自分の力で解きますが、あえて自分で計算しなくてもよいものは、計算機を使います。昔は人数分の計算機がなくて順番に使うなんてことを当然のようにやっていました・・・明日はうちのクラスの番！・・・今思えば、涙ぐましい努力です。今回の学習では、計算よりも、計算の結果出てきた数字を読んだり、その数字を使ったりすることが大事です。ということで計算は、機械でさくっと済ませます。・・・こちら、先週私が川場の実地踏査に出かける前だと思うのです、戻って来て今週４年生の算数に行くとすでに次の学習「折れ線グラフと表」に入っていました。今回の学習では、複数のグラフの複合的な読み取りや資料の分類整理などの内容もあります。グラフの学習では、描くことと同じくらい、「読み取ること」そしてそこから「分析すること」が大事です。数値だけではなく、そこから分かることなども読み取っていきます。学年が上がるほどその傾向は強くなってきます。４年生も高学年に片足を入れました、という感じですね。グラフを読み取る力は、他の教科などでもしっかり役に立っていきます。]]></description>
            <pubDate>Thu, 23 Apr 2026 10:22:00 +0900</pubDate>
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            <title>4/23　朝から</title>
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            <description><![CDATA[朝から曇天です。この後、雨になりそうです。少し早まったでしょうか、今は午前中から少し降り始めそうな予報です。そんな中、朝の登校が済んですぐくらいに４年生が外に出てきました。どうやら理科の学習で「くもりの日」の気温を観測するようです。昨日の５年生の記事でも書きましたが、 世田谷区立京西小学校 | 学校日記 | 4/22 理科、社会 5年生天候や気候によって影響を受ける学習はタイミングが大切です。今日だ！という時を逃さないように進めていきます・・・が、この後は雨が降るかもしれませんね。意外と丸１日「くもり」という日がなかなかありません。うまく学習が進むように祈りましょう。今日は、６年生の全国学力学習状況調査が行われるため、朝から６年生は準備に入っています。がんばれ６年生。]]></description>
            <pubDate>Thu, 23 Apr 2026 10:17:00 +0900</pubDate>
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            <title>4/22　定規は友達　2年生</title>
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            <description><![CDATA[２年生は、算数で足し算の筆算の学習をしていました。定規がお友達です。というのは、小学校では、筆算の横線を引くのに、定規を使うように指導しているからです。ノートやプリントに筆算を書いていくときには、右手に鉛筆、左手に定規を持ち、数字を書いてはさっと左手を動かして定規を当てて、しっかりとした直線で筆算を書いていきます。線を書いた左手は一旦左の方に避け、また出番が来るのを待っています。その出入りの動き、線を引く動作は素早いです。いや、練習してどんどん素早くなっていきます。筆算の線くらい短いし、フリーハンドでも・・・と思う方がいらっしゃるかもしれませんが、まだフリーハンドである程度正確な線を描くにはブレがありますし、定規で引いた筆算が並ぶノートの美しさは見事なもの、その違いは歴然です。また、定規で線を引くということ自体が正確な線を引く練習にもなっています。低学年では、平仮名や漢字の練習をものすごく丁寧に行っていきます。少しのズレでも直されて、やり直し・・・厳しいなあと思ったこともあるかもしれませんが、文字の練習もしかり、定規で筆算の線を引くこともしかり、崩れ始めたら、崩れ去るのはあっという間です。壊してしまうのは一瞬でできるから・・・そうなんです。この丁寧さを保ちつつ、技術も付いて、スピードを上げながら取り組むことができるようになり・・・そのときに丁寧に取り組む習慣が身に付いていたら・・・その後の実りは大きなものになるのではないでしょうか。見守る側の我慢もなかなか大変ですが、そんなつもりで、丁寧に取り組む子どもたちを価値づけ、応援していきたいと思っています。ということで２年生、「定規は友達」です♪]]></description>
            <pubDate>Wed, 22 Apr 2026 12:30:00 +0900</pubDate>
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            <title>4/22　スプーンの用途は</title>
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            <description><![CDATA[今日の給食は、スパゲティミートソースでした。しっかり肉が入って本格的なミートソースです。さて、ここで問題です。給食の完成見本を見ると、フォークとスプーンが配膳されています。これは、何のためでしょうか。１ フォークとスプーンを使ってスパゲティを食べるため２ スプーンで「視力検査」のボケ３ スプーンはゼリー用正解は、「３ スプーンはゼリー用」でした。それでゼリーを食べることを前提にスパゲティを食べるのに使っても大丈夫ですが、２はダメです。ちょうど週末、５歳児に怒られる番組で「なぜ日本人はスパゲティを食べるのにフォークとスプーンを使うのか。」という問いが出されていましたのを御覧になった方もいらっしゃるでしょうか。だからと言うわけではないんですが、「１年生×スパゲティミートソース」というのが、少しに気になって給食の準備の様子を見に行きました。給食の準備にもずいぶん慣れてきた１年生、上手に準備が進んでいました。食べるところまでは見られませんでしたが、口の周りがミートソースだらけ・・・なんてことはなかったことを祈りましょう。いっぱい口に付けて帰ったり、服に付けて帰ったりしていたらすみません。余談ですが、給食のゼリーと言うと、硬くてスプーンを弾き返すような弾力をもったゼリーを想像されるかもしれません（昔は結構そうでした）が、京西小学校のゼリーはジュースを使って作られていて、滅茶苦茶柔らかくて美味しいです。お子さんに聞いてみてください！]]></description>
            <pubDate>Wed, 22 Apr 2026 12:12:00 +0900</pubDate>
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            <title>4/22　ブロック　1年生</title>
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            <description><![CDATA[１年生の算数です。まずは「数」の学習から、１、２、３、４、５・・・という数と数え方を学んでいきます。もちろん数字は生活の中で必ず触れるものですし、よく分かっていると思いますが、しっかりと「算数」としての「数」を学び直します。数を数えるときに、ブロックを使います。花の数、動物の数、虫の数・・・そのものの上にブロックを置き、数えていくのです。例えば、クマの数を数えます。クマの上にブロックを置きます。そうすると、数えるのはクマの数ではなく、ブロックの数です。この日は、置いたまま数えていましたが、今度はそれを別の場所に移してから数えます。クマという具体物がブロックという半具体物に置き換わりました。この置き換えがとても大切です。これから、足し算や引き算などで計算の考え方を表したり、計算したりするためにブロックを使っていきます。この時期に、どれだけたくさんブロックを使って、ブロックを手で動かし数えたかが大切です。その中で、子どもたちはしっかりと数の概念を獲得していきます。そんな大事な時期です。ということで、これから度々ブロックを使っているところを御紹介していくことになると思います。ブロック、ブロック！たくさん触っていきましょう！最後の２枚は音楽です。初めの時間は、みんな知っている童謡を歌っていました。１年生、迎える会の歌もとてもすてきでした。見ていると歌が大好きなようです。１年生の音楽は講師が担当していきます。]]></description>
            <pubDate>Wed, 22 Apr 2026 11:43:00 +0900</pubDate>
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            <title>4/22  今日の給食</title>
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            <description><![CDATA[今日の給食スパゲティーミートソース牛乳ツナサラダりんごゼリー産地情報たまねぎ 北海道セロリー 福岡にんじん 徳島ピーマン 高知キャベツ 愛知きゅうり 埼玉]]></description>
            <pubDate>Wed, 22 Apr 2026 11:23:59 +0900</pubDate>
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            <title>4/22　けんぽう　6年生</title>
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            <description><![CDATA[歴史から始まらない６年生の社会科については前回触れました。 世田谷区立京西小学校 | 学校日記 | 4/15 6年生の社会科＆＆ 6年生ということで、現在「生活と政治」の関わりについて学んでいる６年生、この日は日本国憲法について学習していました。ここに調べる時間が終わり、それぞれが調べた結果を共有していました。どの教科でもこの共有や交流の時間を大切にしています。何と言っても自分では調べなかったこと、知らなかった視点からの結果を共有し、短時間で自分のものにできるのです。これはすごいことです。その良さを知ってる子どもたちは、交流の時間になると我先にと友達と情報の交換を行います。やはり積み重ねと言うのは大きいなと感じます。そこまで定着していないと、恥ずかしがって、あまり実のない交流になってしまいますが、もはや習慣になっているこの学習の形は子どもたちにとって当たり前で有益な自分のためになる活動として取り組まれているように思います。学年が上がるほど、かもしれません。更にそれを全体でも共有して、知識や考えを広げます。黒板は、子どもたちの学習の軌跡でいっぱいになっていきました。あ、「けんぽう」というのは・・・「憲法→けんぽう→拳法」ということで、交流のときに、私が「鶴の舞」のような拳法のポーズをしてみたんですが、子どもたちには全く伝わりませんでした、というエピソードを書きたかったんですが・・・邪魔にならないように気を付けます。理科室では、実験に向けた準備を行っていました。６年生の理科・社会もすっかり軌道に乗って進み始めています。]]></description>
            <pubDate>Wed, 22 Apr 2026 11:00:00 +0900</pubDate>
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            <title>4/22　ふしぎレベル　4年生</title>
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            <description><![CDATA[４年生の国語「白いぼうし」の学習です。 世田谷区立京西小学校 | 学校日記 | 4/15 松井さん 4年生この日は、場面ごとの物語の設定をまとめていくところでした。まずは個々の作業を行います。場所登場人物そして松井さんの行動を追いかけていました。１番下には、それぞれの場面の「ふしぎレべル」を数値で表すところがありました。前にも述べましたが、この物語は「ファンタジー」に分類され、少し不思議な現象も現れます。タクシーに乗っていたはずの人が消える、なんてことも！これだけ見るとホラーですが、決してそんなことはなく、きちんと文の中にそれがどういうことなのかを感じ取れるようになっています。ゆえに、ホラーではなく、ファンタジーです。ふしぎレべルは１～５の数値で表します。単に数値で表すだけではなく、文を引用したり、理由を話したりしながら発表するのに、良い材料になりそうです。小数で表してもいいですか。という子がいました。微妙な感じ方を細かく表したかったのかもしれませんが、今回はシンプルに「整数で」ということになりました。数字で表し切れないところは、言葉で補えるといいですね。そこのやりとり、見てみたくなりました。]]></description>
            <pubDate>Wed, 22 Apr 2026 10:43:00 +0900</pubDate>
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            <title>4/22　図書　3年生</title>
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            <description><![CDATA[３年生の図書の時間です。後半の時間に行ったので、初めの方では、司書さんによるオリエンテーションや読み聞かせの時間もあったと思います。図書室オリエンテーションは、各学年・学級で初めの時間に設定し、担任や司書さんが行っています。その後は、思い思いに本を読んでいます。最後に本を借りる時間があるので、借りる本を決めてその本を読んだり、別の本を読んだりしていました。、３年生になるとだいぶ文字数の多い物語なども読みますが、図書室では図鑑など、絵や図が多いものに興味が集まっているようです。ただ１冊は物語を借りましょう、と物語にも触れられるようにしています。４月の特集は、「はじめのいっぽ ようこそ図書館へ」ということで、「図書館」関係のお話などが集められてコーナーが作られていました。他にも、学習や教科書に関連した今の季節の本などが、見やすくディスプレイされています。子どもたちは、読んだ本を「読書記録カード」に記録していき、各学年の目標のページ数に向けての一歩を踏み出していました。これは全ての学年で取り組んでいるので、記録として大切にとっておくと、後で見返したときに楽しいかもしれません。そして最後に、４月の図書室の装飾もいつの間にかきれいに飾り付けられていました。「入学 進級 おめでとう」春らしい装いになっていて、図書室は常春（！？）です。学校運営協議会が取りまとめ、ＰＴＡの皆様が活動してくださっている「京西文庫」の活動です。いつもありがとうございます。毎月、どこかの学年の図書の活動などと共に御紹介していこうと思います。御注目ください！]]></description>
            <pubDate>Wed, 22 Apr 2026 10:43:00 +0900</pubDate>
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            <title>4/22　理科、社会　5年生</title>
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            <description><![CDATA[写真の島、どこの島か分かりますか。日本の最西端、、与那国島です。５年生が社会科の学習の終わりに、クイズ形式で問題に答えていました。日本の地理についての学習が始まった５年生、まずはその範囲と日本の領土について知ります。地図や地球儀で使われる緯度・経度といった用語についても学んだようで、問題に出されていました。緯度と経度どちらがどちらか分からなくなることがありますが、調べてみると、「タテケイ、ヨコイ！」（経線は縦、緯線は横）という語呂合わせが検索に引っかかってきました。これは有名なんでしょうか・・・。何か良い覚え方があったら、情報提供よろしくお願いします。さて、隣の学級では理科の学習に取り組んでいました。「天気と雲のようす」の学習、初めは気象に関する学習から始まったようです。天気に左右される学習ですが、早速「くもり」の日の雲の様子を見ることができたそうで、結果をまとめていました。屋上に行って、写真も自分たちで撮影してきたそうです。普段は鍵がかかっていて、出ることはできないようになっていますが、理科や社会科の学習で、屋上に行くことがあります。予定と天気がうまく合わないと思わぬ停滞がある学習です。晴れの日と雨の日もタイミングよく訪れることを祈りましょう。]]></description>
            <pubDate>Wed, 22 Apr 2026 09:30:03 +0900</pubDate>
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            <title>4/22　SUNSUN</title>
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            <description><![CDATA[今日は朝からいい天気です。太陽の光がSUNSUNと降り注いでいます。少し早いですが、日傘を差して朝の挨拶に立ちました。これから暑くなっていく時期、暑さ対策として、子どもたちにも適切に日傘を使ってほしいと思っています。登校時の日傘推奨です。私も率先して使っていきます。ただ、使う際には、事前に御家庭でも使い方について、振り回さないことなど、当たり前のことも含めてよく御説明いただければと思います。同じ時間帯にたくさんの児童が登校してきていますので、一定の距離を保つことなどもけがの防止に必要です。そして、くるくると傘を巻いてしまうこと、折り畳み傘ならば、しっかりと折り畳んでしまうことなども、スムーズな登校のために事前に練習をしてください。低学年では、「くるくるー」がまだうまくできない子もいます。便利で熱中症予防にも有効な道具ですが、一歩間違えばけがやトラブルにつながるものでもあります。使用の開始については、十分に練習や説明をして、準備が整ってからにしていただければと思います。御検討ください。さて、朝のモジュールの学習が始まっています。２年生は、朝のモジュール学習の時間を使って新出漢字の学習、算数の計算の復習問題の学習をしていました。朝の１５分も１年間積み上がると。余裕をもって学習が始められるように登校してください。]]></description>
            <pubDate>Wed, 22 Apr 2026 09:03:25 +0900</pubDate>
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            <title>4/21　食べられないパンは　1年生</title>
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            <description><![CDATA[1年生は、教科「日本語」の授業で、「なぞなぞを楽しもう」という学習をしていました。なぞなぞで「ことば遊び」をします。教科書には、「晴れているときには家・・・雨が降ると元気にお出かけ・・・」という問題で、「傘」「長ぐつ」という答えを理由とともに答える例が出ていました。行くと、子どもがなぞなぞを出しているところでした。「パンはパンでも、食べられないパンはなんでしょう。」なぞなぞ、王道中の王道ですね。しかし、その後の展開がすごかった！問題を出した子が当てます。「○○さん。」「パンダ！」「違います。」次の人へ。「□□さん。」「パンダ！」（わざとではなく真剣に答えていました。）「違います。」次の人へ。「△△さん。」「パンダ！」（こちらもわざとではなく、真剣に！）「違います。」パンダではないことが確定しました。次の人へ！「パンチ！」「違います。」ご長寿ウルトラクイズのような展開になってきましたが、次の子が答えます。「フライパン！」おおっ、やっと正解が出たか！と思った瞬間、「違います。」「！？」・・・違うのか！出題した子が思い浮かべた答えは違うようです。答えは一体・・・次の人へ。「パンツ」「正解です！」意外でしたが、ここで正解が出ました。みんなから拍手が起こりました。私は爆笑しました。１年生、おもしろいです。そんな１年生もいよいよ今日から午後の「５時間目」が始まりますので、様子を見に行こうと思います。初めのうちは疲れてしまうかもしれません。お家で十分休養を取るようにしてください。さて、後半の写真は、先週、心臓検診のために体育着に着替え、検診を終えて、そのまま体育をしていた１年生の写真です。内容までは見られなかったんですが「初めての体育」でした。最後の写真は、昨日の５年生の聴力検査です。各検診が順調に進んでいます。]]></description>
            <pubDate>Tue, 21 Apr 2026 12:32:34 +0900</pubDate>
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            <title>4/21  今日の給食</title>
            <link>https://school.setagaya.ed.jp/kii/weblog/134844788?tm=20260421114715</link>
            <description><![CDATA[今日の給食ごはん 有機米牛乳魚ハンバーグ野菜のおかかかけわかめのみそ汁産地情報有機米 栃木 コシヒカリたまねぎ 北海道にんじん 徳島しょうが 高知にんにく 青森えのきたけ 新潟キャベツ 愛知こまつな 東京にら 栃木]]></description>
            <pubDate>Tue, 21 Apr 2026 11:47:15 +0900</pubDate>
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            <title>4/21　国語、音楽、漢字　3年生</title>
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            <description><![CDATA[３年生の国語の学習です。物語文「春風をたどって」の学習が進んでいます。全文シートを使って学習していました。この日は、登場人物の性格を読み取っていました。本文から登場人物の性格につながる表現を探し、抜き出していきます。「こういう性格」と書かれているわけではないので、登場人物の言葉や行動、ちょっとした記述から、「こんな性格なのではないか。」と予想し、意見を出し合い、話し合う中でそれぞれの読み取りを統合していきます。全文シートのよさは、教科書をパラパラと行ったり来たりしなくても、全体に目が届きやすいところです。比べることもしやすいです。ここ数年、国語で校内研究を続けていく中で、高学年から始まり、低学年までその使用は広がってきました。１年生も後半には全文シートを使って学習をしていきます。順番が前後しますが、漢字の学習も着実に進んでいます。３年生、４年生は特に新出漢字の数が多いので、コツコツと毎日少しずつ進めていきながら、復習を繰り返すことで、しっかりと定着させていきます。難しい字も増えてきます。しっかり練習していきましょう。いよいよ各学年の学習も軌道に乗ってきた感じがしています。別の時間の音楽の様子です。音符のそれぞれの長さを確認し、リズム打ちをしていました。１・２年生でたくさん使ったカスタネットを使っています。３年生では、新たに「リコーダー」の学習が始まります。注文したリコーダーが到着して、もう少し先になりますが、子どもたちも楽しみにしているのではないでしょうか。新しく始まる学習がたくさんの３年生。いろいろなことに意欲的に取り組んでいます。]]></description>
            <pubDate>Tue, 21 Apr 2026 11:30:00 +0900</pubDate>
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            <title>4/21　No,I don&#039;t.　6年生</title>
            <link>https://school.setagaya.ed.jp/kii/weblog/134842755?tm=20260421142226</link>
            <description><![CDATA[６年生の外国語の授業です。出だしの授業は、「Alphabet」の学習からました。途中、３人の先生がアルファベットの中から１枚ずつを抜き出して隠したまま持ち、そのアルファベットを当てるゲームがありました。子どもたちには、残ったアルファベットを順に見せながら読み上げています。子どもたちから質問されます。Do you have 「●」（アルファベット）？当たっていれば Yes,I do.外れているなら No,I don't.です。 No,I don't.No,I don't. No,I don't. No,I don't. No,I don't. ・ ・ ・私もカードの持ち手として参加していたんですが、何度外れたでしょうか。おもしろいにくらい外れ続けました（笑）それもゲームとしては盛り上がります。「えー！」とか「あれ！？」などと言いながら、楽しくゲームは続いていきました。後半の写真は、第２校庭脇の畑で作業をする６年生です。何を植えているかというと、じゃがいもを植えてした。秋になったらおいしく・・・ではなく、理科の実験で使うものです。１学期の途中から使い始めます。じゃがいもというより、上に生い茂る葉や茎が必要になります。また、暑くなってきたころに実験の様子をお伝えしていきます。]]></description>
            <pubDate>Tue, 21 Apr 2026 11:00:00 +0900</pubDate>
            <guide>134842755@https://school.setagaya.ed.jp/kii/weblog/134842755?tm=20260421142226</guide>
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            <title>4/21　学習計画を立てる　5年生</title>
            <link>https://school.setagaya.ed.jp/kii/weblog/134842757?tm=20260422023138</link>
            <description><![CDATA[どの学年も初めの物語文の学習に入っている国語の学習、５年生は「銀色の裏地」という物語文からスタートしています。少し前になりますが、学習計画を立てていました。初めに読んでそれぞれが出した感想や疑問、読み深めたいと思った事柄などを確認しながら、どのように学習を進めていくか考えています。内容によって色分けした個々の初めの感想を見ながら、計画を立てていきます。高学年になると、決まったプロセスに従って学習を進めるのではなく、子どもたちと一緒に学習計画を立てることがどんどんできるようになっていきます。これは低学年の頃から、少しずつ積み上げてきた成果です。小学校におけるその完成形は６年生と言えるでしょう。６年生の後半の学習では、子どもたちを中心に進めていけるようになっていきます。そうなるためにも、様々な形で学習をした経験を積み、自分のもつ選択肢を増やしておくことが必要です。１年生からの積み重ね、積み上げが６年生へとつながっていくのです。今回子どもたちが使う選択肢は何になるのか・・・今後の学習も追いかけていきたいと思います。]]></description>
            <pubDate>Tue, 21 Apr 2026 10:30:00 +0900</pubDate>
            <guide>134842757@https://school.setagaya.ed.jp/kii/weblog/134842757?tm=20260422023138</guide>
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