今年も「私たちの街にオーケストラがやってくる」と銘打って、丸の内交響楽団、通称「マルキョウ」のクリスマスコンサートが代沢小学校の体育館で行われました。春の公演を含めると、今秋で１０回目になる代沢の風物詩です。指揮の米津さんのダイナミックな指揮、息の合ったマルキョウの演奏、富士中学校吹奏楽部とのコラボ、子ども指揮体験・・・・。盛りだくさんのあっという間の２時間でした。丸の内交響楽団の皆さんの演奏に、心の中がほっこりとあたたかくなりました。ありがとうございました。

　12月４日(金)、集会委員会による児童集会がありました。
　内容は「たからくじ」でした。
　みんなはスネアドラムとシンバル音の度に発表される数字に、大盛り上がりでした。

　２年生は今、生活科で「冬野菜を育てよう」の学習をすすめています。
　校舎東側にある学年園では、「小ネギ」「小松菜」「白菜」を育てています。
　また。個人の植木鉢では「ラディッシュ」「カブ」「ベビーキャロット」の中から１種類を選び、各自責任をもって育てています。
　生長過程をみんなで観察しています。先日は、種類によって葉の形や大きさの違いがあることを、みんなで驚きながら、そして喜びながら見て比べる学習をしました。
　雑草も丁寧に「草引き」をし、そして水も絶やさずに与えています。
　２年生のみんなは新たな発見を求めて、今日も学年園に通いました。

　12月13日(火)の中休み、『なわとびタイム』で「長縄跳び」を行いました。
　ねらいは『健康の保持増進と体力、持久力の向上を図り、楽しく運動する態度や体力を養う。』です。
　12月と１月は「なわとび月間」とし、１月31日(火)迄実施します。
　中休みの予鈴の５分前に行っています。
　火曜日は『長縄の日』。それ以外は『短縄の日』です。
　この日もみんなは、「なわとびタイム」に元気よく取り組みました。

　12月12日(月)、児童朝会がありました。
　この日の校長先生のお話は『２学期の まとめのとき』というお話でした。
　次に、表彰式がありました。
　そして最後に、看護当番の先生から週目標『手洗いうがいをしっかりしよう』のお話がありました。
　石鹸手洗い、うがい３回を合言葉に体調を整え、２学期のまとめに入りましょう。

　ついたお餅は、地区班ごとに分かれたテーブルで味付けです。あんこ、きな粉、いそべ、、からみ、納豆、桜エビ、ずんだ、ココア・・・・。テーブルごとに色々な味があってびっくりです。そして、親児の会の豚汁がまたとっても美味しい！お腹も、心もいっぱいになりました。
　代沢小学校の伝統のもちつき大会は、保護者と地域の手作りのおもちつき大会です。もちつき委員の皆様を中心に今年も力を合わせて開催することができました。本当にありがとうございました。

いよいよ開会。校長のもちつきデモンストレーションの後、一斉に始まりました。あちこちから、歓声が上がっています。もちつきをするときって、みんな笑顔になるんですね。

　最高の天気です。朝早くから、もちつき大会の準備が始まっています。もちつき委員の皆様をはじめ、多くの保護者の皆様、親児の会の皆様に感謝です。この校舎校庭での最後のもちつき大会、これから大いに盛り上がりましょう！

　12月10日(土)、「集団下校訓練」を行いました。
　緊急メールでお知らせし、「集団下校訓練」を実施しました。
　今回は『積雪による歩行困難』という想定でした。
　ねらいは「児童の単独での下校に不安があると判断される事案が発生した場合の集団下校の方法を知り、速やかに行動ができるようにする。」「児童の地区班の構成を周知し定着させるとともに、集団下校の目的ときまりを理解させる。」でした。
　震災や、凶悪犯罪発生時など、帰宅後の児童の安全性に課題がある場合は、今回の「集団下校」方式ではなく、より安全で確かな「保護者による引き取り」方式（※５月14日(土)に実施しました『引き渡し訓練』）となります。
　子供たちの安全のためにも、今後ともご理解ご協力の方、どうぞよろしくお願いいたします。

　12月９日(金)の朝、体育朝会を行いました。
　今回は「短縄跳び」を、先日配布しました『なわとびカード』をもとに、全校のみんなで跳びました。
　前半に『なわとびカード(A)』の技を、全校のみんなで跳び方を確認しながらチャレンジしました。
　後半には『なわとびカード(B)』の技を、高学年のみなさんに見せてもらいました。
　爽やかな朝、代沢小学校のみんなは、楽しく、そして根気よく短縄跳びに取り組むことができました。

　12月６日(火)の中休みから「なわとびタイム」がはじまりました。
　ねらいは『健康の保持増進と体力、持久力の向上を図り、楽しく運動する態度や体力を養う。』です。
　12月と１月は「なわとび月間」とし、１月31日(火)迄実施します。
　中休みの予鈴の５分前に行っています。
　火曜日は『長縄の日』。それ以外は『短縄の日』です。
　「なわとびカード」を活用しながら、みんなは「なわとびタイム」を元気よく、そして楽しみながら取り組むことができました。

　12月７日(水)の放課後、「カメラ撮影教室」を理科室にて行いました。
　今回はカメラのキャノンさんが来校してくださりました。そして『一眼レフカメラの使い方』という講座を開いてくださいました。
　３学期に予定しています『お別れペイントプロジェクト』の様子を撮影する任務を遂行する児童が集まり、一眼レフの操作、及び撮影方法について、プロの技を伝授させていただきました。

　12月７日(水)の3,4時間目、５年生は「サッカー教室」を行いました。
　今回はプロサッカーチームのヴェルディのみなさんが、来てくださいました。
　プロのサッカーの技や技術、メンタル面等を、身近に感じた貴重な時間となりました。

　12月７日(水)、「花を生ける日」がありました。
　今月の花は「サンゴミズキ（ミズキ科ミズキ属）」「コチア（アカザ科コチア属）」「ガーベラ（キク科ガーベラ属）」「ヒムロスギ（ヒノキ科ヒノキ属）」です。
　今回は、昨年度の『リース作り』にかわって、『ツリー作り』をしました。
　いろいろなお花の親しみ方が、あるのですね。

　来年度から、花見堂小跡地での仮校舎生活が始まり、給食は太子堂調理場からの配送となります。そのことを受け、保護者から給食を実際に食べてみたいというお声が上がりました。そこで、何とか実現の方向を探り、太子堂中学校のご協力を得ることができ、太子堂中学校での試食会が実施されました。（校長先生はじめ、太子堂中学校に本当に感謝です。ありがとうございました。）
　調理場の給食は、とっても美味しく、参加した保護者の皆さん大変満足していました。４月からの生活は、いろいろ不安もありますが、一歩一歩その芽を刈り取り、みんなで協力しながら進んでいきたいと思います。お膳立てしてくださった学校給食係の皆さんにも、感謝です。ありがとうございました。

　今、代沢小学校の職員玄関には、５年生による「絵『ポカポカハートがあつまって』」を掲示しています。
　今年度は『学芸会』を行いました。つまり、『展覧会』のような日常の造形活動を一挙にみる機会が今年度はありません。
　代沢小学校では年間を通し、校舎内の至る所に図画工作の作品を展示しています。学校に来ていただいた際には、校内に展示してある作品を観賞していただき、楽しんでいただければと思います。
　代沢小のみんなはこのような取り組みにより、一層図画工作科の楽しさを実感しています。
　そして来校いただいた皆様にも、造形遊びなどを生かした非日常的な造形空間へと誘って(いざなって)くれることでしょう。

今日の避難訓練は、実際に煙（人体に害のないもの）をたいて、その中を避難するという、煙中訓練を行いました。ほとんど視界がなくなり、廊下の壁を手で触りながらゆっくりと進むことしかできません。子どもたちは、煙の恐ろしさを実感したと思います。自分たちの命を自分で守る、これからも訓練をとおしてしっかりとその意識を育てていきます。

　12月６日(火)、２年生は「教科『日本語』」で「筆を使って書こう」の学習を行いました。
　地域のゲストティーチャーをお迎えし、「毛筆書き」にチャレンジしました。
　鉛筆書きと毛筆書きの文字の違いについて意見を出し合いました。そして、字の特徴についてみんなで確認をしました。
　その他にも。ゲストティーチャーの先生から、毛筆の道具についていろいろなことを教わることができました。
　２年生のみんなは、３年生から始まる「書写『毛筆』」に向けて、たくさんのことを学ぶことができました。

１２月６日、第４回家庭教育学級が行われました。
今回は、子どもの道路横断能力とは？〜安全対策・教育の新たな視点〜と銘打って、
日本大学理工学部交通システム工学科の助教授　稲垣具志先生をお迎えしました。
子どもたちは車両の速度と関係なく横断判断をするという衝撃的な内容を、先生の分かりやすいお話で理解することができました。その後のワークショップでは、４つのグループに分かれて学区域の地図を見ながら、日ごろ感じていることなどをまとめました。
子どもたちの道路横断能力について改めていろいろと考えさせられました。
係りの保護者の皆様、稲垣先生、本当にありがとうございました。

　今年度になって、体育委員会さんが中心となって毎朝実施しています「朝のラジオ体操」。
　１学期に「ラジオ体操『第１』」を。そして２学期には「ラジオ体操『第２』」を主として実施してきました。
　３学期には「ラジオ体操『第３』」を行う予定でいます。
　この日も児童のみんなは、笑顔でラジオ体操をすることができました。
　引き続きこのような取り組みから、自己の体力を知り、自分でめあてをもって体力向上や健康安全の推進に取り組める児童を育てていきます。