子供たちが考え準備した道具で、シャボン玉をつくり、新たな気づきをもちます。

7月6日、1年生が生活科の研究授業を行いました。シャボン玉で遊びながら学習します。

音楽朝会の後、2年生が生活科の授業で使った体育館床にはったビニルテープのはがし作業をしました。お仕事なのに楽しそうでした。

たくさんの保護者の皆さんが、子供たちの歌声をきいてくださいました。

4年生の発表の後は、今月の歌をみんなで歌いました。

表現力豊かな4年生の歌と、歌を盛り上げるリコーダーで、体育館に心地よい音楽が響きあいました。

7月5日、体育館で音楽朝会を行いました。最初に4年生の歌とリコーダーの発表です。

7月5日、2年生の算数の授業の様子です。長さの学習で、みんなに共通の単位量を使えば、長さがわかるという学習の最初です。ゲームからスタートして、活動を通して学びました。

なかよし班給食の後は、なかよし班遊びです。

みんなで食べる給食は楽しいですね。

7月3日、なかよし班給食と遊びをしました。1年生から6年生で編成するなかよし班。高学年児童が、下の学年の面倒をよく見ていました。いつもと違う給食の雰囲気に、子どもたちは楽しく給食を食べました。

7月3日、1・2日が週休日だったため、7月はこの日がスタートとなりました。校長講和では、今月の「人格の完成を目指してテーマ「良心」について話しました。

みんなの意見を出し合って、蚕のマユの中にいる茶色の虫は、カイコのサナギであることがわかりました。

マユのなかから出てきたのはカイコのサナギなのですが、子供たちみんなで考えて、意見を出し合いました。個人持ちのホワイトボードで、一人ひとり自分の考えをみんなに見せました。

この研究授業では、3年生は全員がカイコを育ててきました。ところが、並列的に育ててきたモンシロチョウ、アゲハチョウは、幼虫からサナギ、そして成虫となるのに比べて、幼虫の次はマユになります。このマユは何なのかが子どもたちには気になります。そこで、マユの中身を調べてみることにしました。マユの一部をはさみで切り取って、中から出てきた茶色の見たことがないものの正体について考えてみました。

6月30日、3年生の研究授業が行われました。1学期、「チョウを育てよう」プロジェクトに理科、総合的な学習の時間で取り組んできた3年生。この日は理科の授業として研究授業を「行いました。

研究授業の後は、いつものようにランチルームで授業について教員みんなで協議し、子どもの考えを引き出すためにどうしたらよいか、同授業を改善すべきかについて熱心に考えました。

シリンダーに閉じ込めた水は押しても体積は変わらないけれども、空気は押すと体積が小さくなることを学習した後、体積が小さくなった空気はどういう状態になっているのだろうかという問題について解決方法を考える学習です。図を使って説明したりしながら、一生懸命考える姿が見られました。

6月23日午後は、4年3組が、今年度の研究活動としての理科研究授業を行いました。「空気と水の性質」についての学習です。保護者の方も授業を参観していただきました。

子どもたちのセーフティ教室が終了してから、保護者の方にお集まりいただき、警察の方からお話を聞き、意見交流をしました。万引きは犯罪であることを改めて認識し、万が一やってしまったときには、厳しい対応をして再発を防ぐことを確認し合いました。