１・２校時に４年生が、今日の給食で使う枝豆の鞘とりを行いました。
鞘についている枝豆は、なかなか見る機会がないので、とても張り切って鞘を取ってくれました。
「小さい鞘も残さずに取ってね。」と栄養士から話があり、丁寧に枝を見て取っていました。
取った枝豆の重さは、２クラス合わせて24kgになりました。
今日の給食で食べるのが、楽しみです！

３年生は、ビオトープギルドの方をゲストティーチャーに迎えて、「生きものとお話をしよう！」というテーマで授業を行いました。
メダカを思い出して描いた後、メダカの特徴を教わりながらもう一度メダカの絵を描くなど、生きものの観察のポイントも含めて学ぶことができました。
10月には、ビオトープ作りも予定しています。
この学習をとおして、生きものや自然への興味・感心を深めてくれることを願っています。

２年生、図工「ワイワイけん玉づくり」です。
けん玉というとまん丸の球形を想像しますが、
子どもたちは、形や色まで自由に想像し、
自分だけのけん玉づくりに熱中していました。
中には、「お母さんの誕生日プレゼントにするんだ」と
感激の目標をもって、けん玉づくりに励んでいる子もいました。
机を４人合わせにしているので、
制作は一生懸命ですが、その最中でのおしゃべりも
とっても楽しそうです。

１年生、国語「すきなものなあに」の発表会です。
まず、各自がノートに、自分の好きな物と、
なぜ、それが好きなのかという理由を書きました。
みんながその準備ができ、今日は、発表会。
「わたしがすきなものは、○○です。それは、◇◇だからです。」
「ぼくは、□□がすきです。どうしてかというと△△だからです。」
と、前に出て発表する子は、しっかり伝えてくれていました。
聞いている級友も、「いいね」「そうなの」と
温かな言葉を返していました。

４年生　外国語活動「What time is it？」の学習です。
ふだん見慣れているアナログ時計を見て
「What time is it？」
理髪店などにある“逆さ時計”を見て
「What time is it？」
子どもたちは、５時５分でも、
１時５５分でも
それほど迷うことなく、
「Five o Five」
「One fifty five」と
テンポよく、答えていました。

本校では、指導教諭の村岡先生をはじめ、
全担任がオールイングリッシュの外国語活動、英語の授業を
続けています。
毎時間の積み重ねで、子供たちの英語に親しむ土壌が
着実に育ってきていることが、
今日の４年生の授業からも伝わってきました。

ロシア民謡の「大きなかぶ」の
「うんとこしょ、どっこいしょ」
を音読し、動作化する学習をしていました。
おじいさんが一粒のかぶの種を植えた。
すると大きな大きなかぶができた。
おじいさんはかぶをつかんで引っぱったが、抜けない。
そこでおじいさんはおばあんが孫娘を呼び、孫娘がいぬを呼び。
ねこがねずみを呼び……
音読と動作化が終わると、
どんなところがよかったか、
伝え合うことができていました。

まちたんけん中の２年生。
富士中学校の５時間目に
授業の様子を廊下から見せていただきました。
とても難しそうな勉強をしている！
みんな大きい！
階段の一段が高い！
と、驚きの連続です。

２年生、生活科の学習「まちたんけん」で富士中学校へ来ました。
最初に、体育館で生徒会の皆さんが、中学校と小学校の違いを説明してくれました。
２年生からの質問にも、それぞれ丁寧に答えてくれました。

今朝の児童集会は、代表委員会児童の
企画・運営の「気持ちよいあいさつをしよう」集会です。
代表委員会の子どもたちが、登校時の門付近の場面を再現し
話に夢中になって通り過ぎてしまう子
あいさつはできても、あいさつする相手の顔を見ずに行ってしまう子
あいさつはしているようですが、声が聞こえてこない子
そんな再現場面を観ていて、子どもたちもわかっているようでした。
続いて、
話はしていても、立ち止まり、相手を見てあいさつ
相手にも聞こえる声であいさつ
それらの場面では、ひとつひとつに自然と拍手が起こっていました。
だれもができるけれど、でもなかなかできないこと、
子どもたちのあいさつがどのように変わっていくかが楽しみになりました。

５年生、インクルシーブ教育として、
「共に楽しく学び合える　池之上小学校にするために」
をテーマとして、
“特別な支援を必要とする”人たちについて
学び、さらに、自らアクションする学習をしているところです。
世田谷青年会議所の方々に、学び始めからご指導いただいています。

今日は、保護者や地域の方々に
「共に学び合える」ために
“特別な支援を必要とする”人たちが
どんな状態、状況でいるのかを調べ、
プレゼンテーションをしました。

会場となる体育館には、保護者や地域の方々が
大勢お越しくださっていました。
そんな中で、５年生のどのグループも
一生懸命に自分たちの調べ、感じ、こうしていきたいということを
発表していました。
ご指導くださっている世田谷青年会議所の方々も
笑顔で子どもたちの発表を聞いてくださっていました。

６年生、教科「日本語」、
『生きるについての名言を語ろう』の学習です。
今日は、４人組グループになって
何やら、楽しげに話し合っているところでした。
ちょっと前までは、
机と机の間隔は、１ｍ以上
隣の席の子とも話し合うことさえ避けてきましたが、
４人が机を合わせ、
こんな様子で話し合えることが戻ってきました。
どんな名言が話題になっているのでしょう。

１年生の生活科、
自分たちの胸の高さ位に育ってきたアサガオを
観察します。
今日は、その成長の様子をiPadのカメラでパチリ。
教室に戻って、その写真を見ながら
「みつけたよカード」に自分の言葉で記録しています。
この学習は、１，２年生の生活科から
中学年、高学年の理科の学習でも積み重ねていきます。
アサガオの観察に、iPadの写真
こんな道具としての使い方も積み重ねていきます。

５年生、小学校生活初教科、
家庭科が始まりました。
今日は、針と糸を持って、
「なみ縫い」
家庭科専科講師の長澤先生が、
苦労している子をひとり一人丁寧に観て
実際に自分でやって、手本を見せていました。
私も小学生の頃は、意外にも家庭科が大好きでしたが、
「玉止め」を忘れて、１時間かけて縫った糸が
スルスルッと抜けてしまったことが蘇ってきました。
得意な子が、コツを教えてあげている様子も見られ、
５年生、さすがです。

６年生、プール開きです。
代表児童が、今シーズンの水泳学習の抱負、目標を
しっかりと伝えていました。
校長からは、
自分の目標をしっかりもって臨むこと。
水の気持ちよさ、楽しさがわかっているだけに、
水の怖さも意識し、ルールを守もること。
さらには、体によい運動であるだけに、負荷も大きいので
自身の体調管理に気を配ることの指導をしました。
令和５年、小学校生活最後のプール開きとなりました。

とは言っても、プールのワクワク感、高揚感は、
どの学年もいっしょ。
６年生も一番初めにプール開きを行った
１年生以上のはしゃぎようでした。

児童集会が終わってから
PTA会長様と校外委員長様にお越しいただき
子どもたちに、
PTAから“キーライト”をいただきました。
「下校時間帯に、薄暗くなったり」
「習い事等で、暗くなってから出歩く」
ときに、ランドセルやバックに付けて
活用してください！
と、実際に光を灯しながら、
説明してくださいました。

今朝の児童集会は、
集会委員会企画の
「学校のこと、知ってる？○×クイズ」でした。
校歌の一部を変えた歌を聴いてもらい、
この校歌はあっているか、どこか違っているか。
７月最後の給食に、鶏のから揚げが
出るか、出ないか。など
知っていそうで、知らないことを上手にクイズにして
全校の子どもたちは、
そう思う＝○　そう思わない＝×
と、体育館の右左に移動しながら、答えていました。

5年生「共に楽しく学び合える池之上小学校にするために」
27日のプレゼン発表会に向けて、それぞれのグループで
調べたことを資料にまとめたり、考えたことを原稿にまとめたり
発表練習をしたりして準備を進めています。
内容がだんだんまとまってきました。
タブレットの「ロイロノート・共有ノート」の機能を使って
共同作業をしながら、プレゼンの作成をしています。
今日は、実際に原稿を読んでみて、時間を測ったり、
内容を修正したりしました。
27日の3、4時間目、体育館で発表会をします。
お時間のある方は、ぜひ聴きにきてください。
お待ちしています。

３年生、プール開きです。
各学級の代表が、今シーズンの水泳学習の抱負、目標を
しっかりと伝えていました。
特に、一人ひとりが目指す“級”を
意識しているようでした。

プール開き後の水泳授業では、
さっそく、伏し浮き、けのび、自由形泳ぎと
浮く、泳ぐの練習を繰り返していました。

６年生、こころの劇場、劇団四季「ジョン万次郎の夢」の観劇で目黒パーシモホールに来ています。

２年生、プール開きです。
代表の子が、今シーズンの
体育「水遊び」の抱負、目標を
しっかりと伝えていました。
代表でなくても
一人ひとりが自分の目標、なりたいイメージを
もっていて立派でした。
２年生は、１年生の「水遊び」を
さらに高めた学習内容になります。
校長からも、
「水と仲良しになること」。
水泳指導上のルールをしっかり守ることが「仲良しの秘訣」
であることの指導をしました。
今日は、気温も上がってきたので、
シャワーを浴びて、プールに入ることもできました。
「思っていたより冷たくない」と
水慣れの一歩目を楽しんでいました。