四年生の製作したランプの点灯式が行われていました。
おともだちのランプも鑑賞していました。

どの色も夢の色、こころ穏やかになります。

校内研究のまとめをしました。主体的・対話的な私たちの研究につなげるために、round studyという手法を使い、児童の実態から、課題を見付け、発表しました。さすが多聞の先生たち、楽しく語り合い、対話を通して思考が深まりました。

午後の図画工作科の授業。校舎の中で顔に見えるものを写真に撮り、想像をふくらませてみようとしていた六年生。タブレットと有効活用しています。

三年生は、タブレットを使い、いつもと違う学習方法を試していました。丘の子は皆、素晴らしい！

二年生は、板チョコを２人で等しく分ける、３人だと？４人だと？と、わり算の学習をしていました。
ひとつひとつを楽しみ、そして、切り替えて次の学習へ。丘の子はみな、素晴らしい！

自分やお友だちの作品のよさを見付けながら、ものづくりを楽しんでいます。

説明を聞き、エプロン製作に取り組みます。五年生、話の聞き方もとても上手です。

説明を聞き、エプロン製作に取り組みます。五年生、話の聞き方もとても上手です。