５校時、１年２組で算数「たすのかな　ひくのかな」の研究授業を行いました。１８個のあめを３人で同じ数ずつ分けると、１人分はいくつになるかを考えました。一人１台のタブレットをもち、画面上の１８個のあめを動かしたり、ペンツールで線を引きながら考えたりしました。また、その考えをペアの友達に説明したり、全体で発表したりして、みんなで考えを共有しました。一人ひとりがしっかりとタブレットを操作し、自分の考えを説明することができました。

　この日の６校時、３年２組が算数「三角形」の授業に取り組みました。
　正三角形、二等辺三角形、正方形、長方形などの図形から、二等辺三角形を見分けるにはどうすればよいかを学びました。
　プログラミング的思考の一つであるフローチャートを用いて弁別の方法を組み立てていくことで、三角形、二等辺三角形の定義や性質を整理して捉えることができました。
　授業後には協議会を行い、算数の授業にフローチャートを取り入れることの成果と課題を検討しました。