5/2９ ６年生 図画工作家庭学習課題 紹介 その６
６年生は図工の家庭学習課題で、「かくれんぼさんを探せ！」に取り組んでいます。
家の中のどこにかくしたらおもしろいか、その場所の特徴をいかして色作りをしています。 取り組んだ児童の作品を紹介したいと思います。 児童のふりかえり ・ししゅうの上がでこぼこしていて、むずかしかったです。色えんぴつの色と似ている色の場所やものにかくれさせるとうまくかくれられると思います。 グラデーションになっているししゅう糸の感じを頑張って表しましたね。ししゅうの模様がちょうどカメレオンが目を閉じているように見えて、気持ちよさそうに寝ているみたいだな、と感じました。（向井） 
5/2９ ６年生 図画工作家庭学習課題 紹介 その５
６年生は図工の家庭学習課題で、「かくれんぼさんを探せ！」に取り組んでいます。
家の中のどこにかくしたらおもしろいか、その場所の特徴をいかして色作りをしています。 取り組んだ児童の作品を紹介したいと思います。 児童のふりかえり ・貼ってもバレなくてびっくりしました。周りに同化させてかくのが難しかった。 ティッシュ箱に折り曲げてかくれているところがおもしろいですね。これは気づかれにくそうです！ギターにかくれているカメレオンも向きが逆さまになっているなどくふうしていますね。 
5/29 ６年生 図画工作家庭学習課題 紹介 その4
６年生は図工の家庭学習課題で、「かくれんぼさんを探せ！」に取り組んでいます。
家の中のどこにかくしたらおもしろいか、その場所の特徴をいかして色作りをしています。 取り組んだ児童の作品を紹介したいと思います。 児童のふりかえり ・オセロのマス目に合うように定規を使ってかってかきました。 オセロで遊んでいるときに思いついたのかな？ じょうぎを使ってます目の感じがよく表現できていますね。（向井） 
5/29 3年生 何だろう？
5/29 5,6年生 今週も課題の成果を持ってきました。
課題を提出するときに「新しいことを知れてよかった！」「むずかしかった」など、家庭での学習の様子をうれしそうに伝えてくれました。 ６年生は、自分でアレンジしたマスクも見せてくれました。 ５／２８ ４年生のみなさんへ
みなさんの元気な姿が見られてとてもうれしいです。一人ひとりが課題に対して一生けん命取り組んでいてとてもすてきでした。 さて、みなさん５月５日にホームページにのった木のクイズのことをおぼえていますか。 左の写真。 すっかり季節も春から、夏の様子に変わりました。木々も成長しています。 今回はクイズの答えです。５月５日のホームページの右の写真はびわの木でした。実がオレンジ色にいろづき、みなさんが知っているびわになってきました。 真ん中の写真は、ヘチマの子葉が出ている写真です。みなさんのヘチマは、まだ芽が出ていないと思いますが、芽が出たら教えてください。 右の写真は、ヘチマが大きく育っている写真です。このヘチマはなえから育てているので成長が早いのです。 みなさんのヘチマもこんなふうに大きくないいですね。毎日水やりをして大切に育ててください。 来週の分散登校日に元気いっぱい笑顔いっぱいで、みんなに会えることを楽しみにしています。 5/28 5,6年 オンラインで答えよう
今日は、ロイロノートのテスト配信日となっています。パソコンや、スマートフォンのアプリを使って取り組んでみましょう。 取り組み方は、このホームページ右側の「教育研究」→「始めよう！ロイロノート☆」にのっているからちょう戦してみてください。 取り組んでみて、分からないことやむずかしいと感じたところは、学校が再開したときにみんなで確認しましょう。 5/25 ６年生 図工家庭学習課題 紹介 その４
６年生は図工の家庭学習課題で、「かくれんぼさんを探せ！」に取り組んでいます。
家の中のどこにかくしたらおもしろいか、その場所の特徴をいかして色作りをしています。 取り組んだ児童の作品を紹介したいと思います。 児童のふりかえり ・定規で測りながら作成しました。 定規を使った線や、数字の曲線、文字などよく観察しながら表しています。目を立体的に表しているのもくふうですね！不思議の国のアリスに出てくるネコを思い出しました。（向井） 
5/28 ６年生 図画工作家庭学習課題 紹介 その３
６年生は図工の家庭学習課題で、「かくれんぼさんを探せ！」に取り組んでいます。
家の中のどこにかくしたらおもしろいか、その場所の特徴をいかして色作りをしています。 取り組んだ児童の作品を紹介したいと思います。 児童のふりかえり ・トランポリンに隠れたカメレオンは、気づかれずに踏まれそうになりました！ ３匹とも模様がたくさんある場所を生かして線や色づくりがんばりましたね。３枚目のカメレオンがクジラの間に隠れているのもおもしろいです！（向井） 
5/27 5年 理科【ふりこの運動」の実験について
今日は「ふりこの運動」の実験の予定でしたね。先生もみんなと同じように実験に取り組もうとしたところ、プリントにおかしいところがありました。ごめんなさい。 書き直してから取り組んでください。 理科プリント７ 実験２、３のふりはば（角度）は、どちらも同じ３０° グラフのたての目もり 下から０．５、１．０、１．５の順 ふりこが１往復するのにかかる時間は「ふりはば」、「ふりこの長さ」、「おもりの重さ」のどれを変えるとかわるのか、１つずつを変えて実験してみましょう。 まちがえているところに気付いて、教えてくれた友達もいました。ありがとう。 5/27 給食のレシピで作ってみました。
笹原小学校のホームページには、栄養士さんが「給食のレシピ」を載せてくださっています。子どもたちに人気のあるメニューの作り方が、わかりやすく紹介されていますので、ご家庭で献立に困った時にはぜひご活用ください。
高学年の皆さんにも作れるくらい、簡単なメニューもあります。おうちの人といっしょに作ってみるのもいいですね。 今回は笹原小学校の男性教諭が給食レシピから「にんじんしりしり」に挑戦してみました。１０分くらいで簡単にできあがりました。 が、 普段食べている笹原小の給食には見た目のきれいさも、味も、とうてい及びません。 給食室の調理員さんは毎日５００人分以上を作ってくださっていますが、それがどれだけすごいことなのか、改めて実感しました。 笹原小の「にんじんしりしり」には、にんじんだけでなく、えのきだけやもやしも入って栄養満点です！ツナも入るので、子どもたちはもぐもぐたくさん食べます！ こんなすてきなメニューを作ってくださる栄養士さんにも感謝しなければ！ 
5/27 ５年・６年 「オンライン朝の会」を行いました！
４学級で時間帯を区切ってミーティングルームを開き、子どもたちが時間の余裕をもって参加し、約１５分間の学級活動を行いました。 朝のあいさつから始まり、参加者の出席確認をし、担任からの「好きな漢字（一字）は？」「行ってみたいところは？」「学校でやりたい勉強・教科は？」「大切にしてるものは？」などの質問に、カードに書いて紹介したり、実物をもって紹介したり、また、グループでの自由な会話を楽しんだりしていました。 前回よりも、スムーズに「朝の会」を楽しむことができたようです。 今後も活用の仕方や内容を工夫して、オンライン会議システムを活用していきたいと思います。 次回は、分散登校が始まる来週を予定しています。 ＊写真は、６年生の朝の会の様子から紹介しています。 5/27 ３年 課題の提出と配布を行いました
みんな元気にあいさつし、家庭での過ごし方や、先週の課題で植えたヒマワリとホウセンカの種子の成長について話してくれました。 提出された課題も時間をかけて丁寧に取り組んでいる様子が見られ、ご家庭での支援をありがたく思っております。 今週は６月５日（金）までの課題を配布してあります。 ３日（水）までは全員共通の課題ですが、４日と５日は学級をＡとＢに分けての分散登校となりますので、お子さんの出席番号をご確認いただき、登校させてください。 グループ分けは、 Ａグループが出席番号１〜１５で４日（木）登校 Ｂグループが出席番号１６〜最後で５日（金）登校 となります。 今週配布した課題の中にお子さんがＡとＢどちらのグループになるのか分かるものをはさんでありますので、ご確認ください。 5/27 給食のレシピを掲載しました！
５月も残りわずかとなりましたが、みなさまいかがお過ごしでしょうか。
まだまだ油断はできない状況です。 しっかりと食事をとり、免疫力を高めていきましょう。 今回は以下のようなレシピを掲載しました。 ●牛乳消費レシピpart4,5 ・コーンポタージュ ・ミルクゼリー＆コーヒーゼリー 前回は難易度が高めでしたが、今回は比較的簡単なものです。 ●「豆」を使ったレシピ ・大豆とじゃこの甘辛揚げ ・ビーンズサラダ ・ビーンズシチュー 意識しないとなかなか食べる機会の少ない「豆」 給食では積極的に出していますが、ご家庭でもぜひ食べてほしいと思い、レシピにしました。 ●前回掲載の漏れていた主食・主菜のレシピ ・鶏肉のマーマレードソース ・豚肉とごぼうのごはん 栄養士おすすめの２品です 作ってみたら、ぜひ感想をおしえてください♪ 5/27 ３年 のびのびのびっと芽生えた子葉
先週の宿だいで植えたヒマワリやホウセンカの種はもう芽が出ましたか？ ２種類植えた人もいるようで、今後の成長が楽しみですね。 学校でも３年生の花だんでヒマワリとホウセンカを育てています。 学校では写真のように芽が出てだいぶ育ってきました。 ここで一つお勉強です。 一番初めに出てきた葉のことを「子葉（しよう）」といいます。 子葉が２まいあるので双葉（ふたば）ともいいますが、子葉が１まいの植物もあるので、知っておくと観察も楽しいですね。 ちなみに写真のどちらがホウセンカの子葉で、どちらがヒマワリの子葉でしょうか。 みなさんが植えたものと見くらべてみてください。 気づいたことがあったら先生たちにも教えてくださいね。 5/26 2年 学習課題の配布と成果物の提出をしました！
やってきた課題を提出して健康チェックをしたら、 先生から新しい課題と教材を受け取りました。 時間割に沿った学習を２週間続けてきて、少しずつなれてきたみたいですね。 先週提出してもらった課題には、担任からのコメントや花丸がかいてあります。 たくさんの花丸をもらえたかな。 今回は、竹のものさしを配布しました。 算数の「長さ」の学習で使います。 家の人と一緒に、いろいろな物の長さを測ってみてくださいね。 また次回会える日を楽しみにしています。 5/25 ５年理科 ふりこの作り方３
割りばしを４つ折りにした線に合わせて、テープでしっかりとはります。割りばしからたれている糸は、角度板にさわらないように、空中に出しておくと、実験がしやすくなります。これで、実験の準備はできました。時間を計るものを準備して、どんな結果になるのか？実験を楽しんでください。
5/25 ５年理科 ふりこの作り方２
次に、ふりこを作ります。糸を６０センチから７０センチくらい用意します。長めの方が作りやすいです。５円玉の穴に糸を通して片方を結び、もう片方を割りばしに結びます。ふりこの長さが４０センチになるまで、割りばしにくるくると巻いて調節しましょう。いよいよ組み立てです。角度板は机やテーブルにぴったり付けてはりましょう。
5/25 ５年理科 ふりこの作り方１
今日は、理科「ふりこの運動」で、ふりこを使った実験の準備をする日でした。むずかしかった人は、せたがやスタディＴＶやこのページを参考に作ってみてください。まず、紙を４つ折りにして、線を引く。次に、紙の中心に分度器の中心を合わせて、６０度、７５度、９０度、１０５度、１２０度に印を付ける。そして、６０度と１２０度は３０度に、７５度と１０５度は１５度に書きかえる。９０度は０度なので書かなくてもよい。これで、角度板が出来上がりです。
5/25 ４年生 ヘチマの芽が出ました！！
先生たちは、とっても元気です！ 今日は、みなさんも育てているヘチマについてのニュースです。 みなさんはヘチマの種をまきましたか？ 先生たちは、２週間前にみなさんと同じヘチマの種をまきました。そして、ついに今日芽が小さく出ました。左の写真が芽の出た様子です。小さい芽ですが確実に育っています。 種をまいてから１０日前後で芽が出るようです。 みなさんのまいた種も芽が出るのが楽しみですね。 先日、お知らせした漢字の学習のことがわかりにくかったようなので、もう一度お知らせします。４年生になって漢字ノートの作り方がパワーアップしています。 ４年生では、右の写真のように漢字の書き順を書きこみます。今まで、書いた物もチェックしてみましょう。ていねいに書くことも意識して取り組んでみましょう。 次の課題提出日は木曜日です。元気な顔に会えるのを楽しみにしています。 ４年の先生たちより |
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