松丘小学校の休み時間は、子どもと先生の「共遊び」の姿が見られます。子どもたちだけで遊ぶのも楽しいですが、先生と一緒に遊ぶのは、もっと楽しい思い出の１ページになっているはずです。
写真は、３年生の様子です。

現在は、長縄跳びで遊ぶ姿が多くみられます。
写真は、４年生、５年生、５年生の様子です。

９月から１０月にかけて、多くの学年がマット運動に取り組んでいます。そんな中、６年生の技能はやはり別格です。５年生までに積み上げてきた成果が、しなやかな動きやフォームに如実に表れていました。
子どもたち同士が見合い、友達へ助言する活動もかなり有効に機能していることでしょう。

今日は、４〜６年生の企画代表委員の子どもたちが、朝のモジュール学習の時間に、２年生の教室に入って、英語の授業体験をしてくれました。２年生も映像を見ながら楽しそうにアルファベットを発音していました。

映像を見せたり、英語でジャンケンをしたりと様々な工夫をしていました。２年生は、とっても楽しそうでした！

とかくアイドリングに時間を要する休み明けの朝ながら、早くもハイテンションで活動に臨む子どもたちも見かけました。
５年生と３年生の様子です。

休み明けの朝、心を落ち着けて、早速モジュールに取り組む上学年です。
漢字学習をしている４年生、外国語の視聴覚教材を鑑賞する５年生の様子です。

オセロとブランの前に腰を下ろし、まるで会話をしているかのような３年生と出会いました。
「オセロが暑いと言ってます」
風通しがよい、台の上にあがれば涼しいのにと、気を遣ってあげていました。
今日も残暑がきびしい一日となりそうですね。

算数の土田指導教諭による模範授業がありました。模範授業には、世田谷区内外から指導技術を学びたい先生方がたくさん来校し、３年生の授業の様子を参観しました。

３年生はいつも通り、真剣に考えて授業に臨んでいました。
授業参観の後は、研究協議会を行いました。出席した先生たちは、本日学んだことを生かして、それぞれの勤務校で授業改善に取り組みます。

今日は、愛鳥委員会の子どもたちが、中休み（１・３・５年生）と昼休み（２・４・６年生）に「愛鳥イベント」を行いました。鳥のことを少しでも知ってほしいということで、やさしいクイズから難しいクイズまで用意して楽しませてくれました。
写真は、１・３・５年生の様子です。

写真は、２・４・６年生の様子です。

子どもたちは正解するとガッツポーズで大喜びです。全問正解者には、手作りのプレゼントが渡されました。
愛鳥委員会の皆さん、素敵なひと時をありがとうございました。
写真は、１・３・５年生の様子です。

ミシンを使った活動において、ペアで１台の機器を共有し、時に教え合う姿も見られます。徐々に異性を意識する成長段階へと入っていく５年生ですが、たとえ男女２人組であっても、和やかに交流している様子は、とても微笑ましいものです。

「運動会以外でも練習を続けていきます」
担任の先生がおっしゃっていました。集団行動を体育授業で毎回、積み重ねています。４年生が行進の練習をしています。
終わった後の体育座りがとても美しい子が何人かいました。今週の生活目標「言われなくてもよい姿勢」を意識していたのかもしれません。

学校中を旅して見付けて来た妖精たちが、図工室でカラフルな姿を見せつつありました。落ち着いて作業に取り組んでいる５年生です。

今日の全校朝会は、５年生の川場移動教室の話をしました。５年生は、集団生活で大切な「時間」を意識した行動ができるようになってきました。特に、集合時のけじめある姿勢や話を聞く姿勢には十分な成長を感じました。宿舎の方からも「話を聞く時の姿勢や一人ひとりの目が素敵ですね」と褒めていただきました。
キャンプファイヤーでは、自分たちで盛り上げたり静かにしたりすることができました。また、厳しい山登りなど、友達や仲間がいたからこそゴールすることができたと思っています。改めて、友達や仲間の大切さをしっかりと感じてきました。５年生は、よくがんばりました。
５年生は、松丘小学校のサブリーダーとして下級生の手本となってほしいと思っています。下級生は、十分に成長をした５年生の姿を、良き手本としてほしいと思っています。
ショートテニス全国大会、水泳都・区大会、サッカークラブ区大会の表彰を行いました。

サッカークラブの表彰、そして給食委員会から「食べ残し０週間」の呼びかけがありました。

今年度、松丘小学校の校内研究は、「自他の生き方について考える児童の育成〜表現する力を中心とした人権教育〜」を研究主題としています。先日の５時間目は、２年生の齋藤教諭の研究授業がありました。道徳の「わりこみ」（善悪の判断・自律・自由と責任）という教材で、よいことと悪いことの区別をし、正しいと思うことを進んで行っていこうとする心情を育てるというねらいをもっての学習です。
授業前から和やかな雰囲気で、担任の先生との信頼関係が強く感じられました。また、明るく、やる気いっぱいの姿が見られ嬉しく思いました。

子どもたち一人一人が、意見を発表したり、友達の意見を聞いたり、自分の考えをワークシートに書いたりしながら、一生懸命考える姿が見られ嬉しく思いました。