９時１５分、羽生パーキングエリアに着きました。予定より早く着きました。雨は降っていません。スムーズにトイレ休憩ができました。順調です。

今日から３日間、６年生は日光林間学園に行ってきます。７時３０分、出発式を行い、８時、日光に向けてバスは出発しました。台風が接近しているため、朝から雨。予定通りにはいかないかもしれませんが、よい思い出ができるようにしていきます。ホームページをご覧いただき、３日間の様子みてください。

　７月１７、１８日に校長先生が５年生、６年生に向けて、石油の授業をしてくださいました。
　私たちの生活を支えている石油の大切さや、それに関わる仕事をしている人々の工夫や努力について学びました。
　５、６年生はこの授業の学びを生かして、夏休みに作文に取り組みます。

７／９火曜日の１・２校時、６年生は着衣泳の学習をしました。天気もよく、水泳指導にはぴったりの日でした。
長袖長ズボンに靴下を履いて入水した子どもたちは、「体が重い！」と、水中で服を着た状態でいることの動きにくさを実感しました。

水難に遭った時は、「呼吸確保」と「体力温存」の２つが命を守ることにつながることを学習しました。実際に水中で仰向けになる練習をしたり、服の中に空気を入れて体が浮きやすいようにする方法を学んだりしました。また、ペットボトルを使うと体力をできるだけ使わないで浮いていられることも一人ひとり体験しました。

　この日の１校時に、６年生がプール開きを行いました。
　副校長先生からは、最高学年として水泳学習と向き合うことに関するお話がありました。児童代表からはめあてに向かってすすんで取り組むことの話がありました。
　この日は水温が低く、プールに入ることは叶いませんでしたが、今後本格的に始まる水泳学習に向けて気持ちを高めている６年生なのでした。

　この日の午後、６年生が烏山区民センターで行われた古典芸能鑑賞教室に行きました。
　狂言について、成り立ちや簡単な概要、所作などについてワークショップで学び、最後には「附子」を鑑賞しました。
　日本古来の伝統文化の面白さを目と、耳と、心で味わった６年生でした。

　この日は、１年生が新体力テストの種目「２０ｍシャトルラン」の計測に取り組みました。初めての経験となる１年生のために、６年生がお手伝いをしました。ペースメーカーとして１年生をリードする子、一人ひとりの記録を取りながら励ましの声かけをする子。６年生は役割を分担して１年生がよりよい記録を出せるように見守っていました。

　この日の１〜４校時、６年生は１年生とともに体力テストの５種目を測定しました。
　汗をにじませながら頑張る１年生と、それをニコニコしながら見守る６年生。６年生にとって１年生はかわいくて仕方がないようで、だれもがお兄さん、お姉さんらしさを発揮していました。
　もちろんそれだけではなく、自分の体力を見つめ、全力で好結果を目指す姿も見られました。

　昨日から、校長先生と６年生の会食会が始まりました。まずは１組から、５，６人ずつ行っています。
　子どもたちにとって、校長先生と話す機会はなかなかとれないものです。この貴重な機会にいろいろな話をすることができ、とても楽しい時間になっているようです。
　今後も、１学期末までの期間をとおして６年生全員が会食会に参加していきます。

　この日は５月の土曜授業・学校公開日でした。「SNS東京ノートを使った学習」という５月の土曜授業・学校公開日のテーマです。
　これに合わせて、「ネットリテラシー醸成講座」という、インターネットリテラシーについて専門の方に講義をしてもらう授業に取り組みました。
　子どもたちは肖像権を留意した画像等の送受信や、個人情報を意図せずに発信してしまう事例を通して、望ましいインターネットの活用について学びました。

　この日は朝学習の時間に、英語の学習をしました。アルファベットの発音や英語での日常会話を聞き取りながら、様々な表現を学んでいます。
　１組では、３、４校時に理科「ものの燃え方と空気」の学習をしました。水上置換法で酸素、二酸化炭素、窒素をビンに集め、その中にろうそくを入れたときに燃え方がどのように変化するかを確かめました。
　子どもたちは燃え方の変化に「うおお！」と歓声を上げながら、ものを燃やす働きのある気体が何であるのかを明らかにしていました。

　この日の２、３校時に、６年生が外国語の学習をしました。
　昨年度に引き続き灰塚先生を講師に迎え、英語での会話をしたり、外国と日本の文化などの違いを学んだりしています。
　Do you have ○○？の表現を使ってカードの交換をし合う活動を通して、子どもたちは英語表現に親しみながら学びを深めています。

　この日の３・４校時に５年生、６年生が合同で体育をしました。
　南中ソーランという曲で表現運動に取り組む子どもたち。漁師の様々な動きを基にした振り付けと、その意味を理解しながら動き方を工夫していました。
　腰をおとし、手指をいっぱいに伸ばして踊ることを繰り返すうち、「足がつりそう！」、「きつい！」と口にする子どもたちでしたが、それも一生懸命取り組んでいる証拠。よい表現運動ができるようにと、練習に励んでいます。

　この日の１校時、２組では社会「国づくりへの歩み」の学習をしていました。古墳に関するイラスト資料から、「台車がないから、箱に物を入れて丸太の上を転がして移動させている。」、「大きな石を縄で縛って背負っているよ。」、「指示をしている人がいる。服装も違うね。」と様々なことを読み取って、当時の古墳づくりの様子を理解していました。ICTも使いながら、主体的・対話的で深い学びを進めています。

　この日は、全国の小学６年生、中学３年生を対象に全国学力・学習状況調査が実施されました。
　今年度から国語A、算数A、国語B、算数Bに加えて、理科が追加されて行われました。どのテストも難しい問題が多く、子どもたちは真剣な表情で取り組んでいました。

　６年生は昨日から朝学習の時間に外国語を学んでいます。映像教材を視聴して、「Are you OK?」、「Wash your face.」などの日常会話を聞いたり、声に出したりして覚えています。
　これらの表現を外国語の授業のときにも生かしながら、英語で話したり聞いたり、読んだりする力を高めていきます。

　この日の朝から、６年生が１年生の朝の身支度を手伝います。
　昇降口と１年生の教室で１年生の登校を出迎えた６年生。「靴箱どこか分かるかな。」、「廊下のフックはここだよ。」と優しく声をかけながらお世話をしていました。
　これから１ヶ月、１年生が身支度を一人でできるようにするために、６年生が教えたり見守ったりしていきます。