授業風景 6年生
家庭科でどのようなオリジナルのクッションカバーをつくるかを考えています。
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社会で貴族の暮らしについてのまとめをしていきます。
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図工で見本やお店のレイアウトを参考にしながら、デザインを考えています。
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将来に向けてどんな力が必要か、人間とAIのそれぞれが得意とすることから考えて、友達と意見交流をしています。
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6年生は算数「データの見方」の学習です。ドットプロットをよく見て、データの比べ方を考えています。
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分散登校に向けてTeamsなどのセッティングを確認しています。
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夏季休業中の過ごし方について確認をしています。自由研究についてそれぞれどんな研究をするつもりでいるのかの予定を発表し合っています。
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教科「日本語」で、「晁卿衡を哭す(ちょうけいこうをこくす)」を読んでの感想をまとめています。
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保健で病気の予防について資料を見ながらまとめています。
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英語で、好きなスポーツのスピーチをすることに向けて、準備をしています。
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総合的な学習の時間で、グループに分かれて、私たちにできることの提案内容を考え、役割を決め、提案文を書いていきます。
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総合的な学習の時間で「私たちにできること」の内容についてグループで確認しながら清書をしています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 朝の様子 6年生
6年生は、NIE 教育の取り組みで、自分の気になった記事に考えを書く取り組みをしています。始まって10分くらいで仕上げている子どももいます。日本の総人口が1億2623万7千人の記事に興味をもった子どもが多くいました。
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国語や総合的な学習で、「私たちにできること」を友達と考えを交流したり、自分で考えたりしています。
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社会で、国土はどのようにして一つになったのかを教科書をよく読んでまずは個人でまとめていきます。
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国語で情報の整理の仕方を考えていきます。
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図工でパターン版画に取り組んでいます。2色を使って淡い色から濃い色へのグラデーションを付けます。
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社会で、「米づくりの広がりによって、むらの様子はどのように変わって来たのか」というめあてを持って学んでいきます。友達と考えを交流させ、考えを発表しています。
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社会で、日本に稲作が伝わり、生活が安定してくると、むらの様子はどのように変わっていくのかを考えます。分かったことや自分の考えをノートに書いています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 6/22 租税教室![]() ![]() ![]() ![]() 社会科の国の政治や区の政治の学習で、税金の役割について理解していましたが、実際に税の仕事に関わる方からお話を聞くことで、税の大切さを実感できたようです。何より、1億円のレプリカの重さを実感したときの子どもの「すごーい。」という反応が印象的でした。 |
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