理科室で流れる水のはたらきを実験を通して学びました。侵食と運搬と堆積のはたらきがあることをまとめています。

外国語支援員のFay先生に、ハロウィーンの文化について教えていただきました。
今は日本でもメジャーな行事となったハロウィーンは、いつ、どこが起源の行事なのか、どうしてカボチャのランタンがシンボルになっているのかなど、英語での語りを真剣に聞き取り、耳慣れた単語からなんとか内容を理解しようと必死な子どもたちでした。

ジャック・オー・ランタンは、元々はカボチャではなく、違う野菜で作られていたそうです。一体どんな野菜なのか、お子さんに聞いてみてください。

「お菓子くれなきゃ、いたずらしちゃうぞ！」

今日は５年生の音楽鑑賞教室が行われました。
例年は、三軒茶屋の人見記念講堂にフルオーケストラの演奏を聴きに行くのですが、コロナ禍のためそれができず。今年も東京フィルハーモニー管弦楽団の方が学校にきてくださり、演奏を聴かせてくださいました。
バイオリンの超絶技巧を目の当たりにして驚く子や、ノリノリで手拍子をして音楽を楽しむ子、コントラバスの響きを体に感じている子など、それぞれが音楽を目で、耳で、体で楽しんでいました。

普段は体を動かす体育館が、今日は優しい音楽にあふれた温かい演奏会場に変身し、豊かな時間を過ごすことができました。

?5、６年生は、NIE 教育で新聞記事を読み、感想を書いています。今回の記事は、ワクチン３回目、衆議院総選挙、メタン30％削減、旅くじの4つです。旅くじに興味を持った子どもが多くいました。

算数少人数で速さについての学習の始まりです。速さはどのようにして比べられるかを考えていきます。

家庭科の調理実習でお茶の入れ方を学んでいます。まずは、説明をよく聞きます。

算数少人数では、平均のまとめをしています。あるコースでは、一歩の幅の平均を計算しています。

道徳で「父の仕事」を読んで働くということについて考えていきます。電車の運転士をする父の姿から、大切で・責任があり・人の役に立つ・一生懸命などの意見が出されました。

社会で身の回りの工業製品について考え、学習問題をつくっていきます。工業製品は、身の回りのほとんど全部であることに気付き、でも、世田谷区には地図で調べても工場が見当たりません。疑問を出し合っていきます。

体育で走り幅跳びに取り組んでいます。跳び終わったら、土を均す役割や測定する役割も順番に果たしていきます。

国語の「たずねびと」です。登場人物の綾が、出会った人やものをまとめて、その時感じた気持ちを考えていきます。

フリーザ・チルドレン・ジャパンのお二人をゲストティーチャーとしてお迎えして、５年生全体への出前授業です。SDGzへの取り組みとして、Gift(好きな事・得意な事)＋Issue(解決したい社会問題)=Change(変化・アクション)をグループごとに話し合っていきます。この取り組みに前にミックス・ミックスでウオーミングアップから始めました。

国語で戦時中の話である「たずねびと」を読んだ感想を交流し合っています。

少人数算数で、帯分数の計算をどのようにすればよいのか、めあてを持って学習をしています。