国語でメディアとの関わり方について自分の考えを600字程度にまとめて書いていきます。

社会科で、暮らしを支える産業での情報の生かし方について考え、学習問題をつくっていきます。

英語で道案内する時の説明の仕方を学習しています。動画に合わせてリズムよく言うことができています。

社会科「情報産業とわたしたちのくらし」で、学習課題に向けてそれぞれが調べてまとめていっています。グループや個人でそれぞれのペースで進めています。

オリンピック・パラリンピックの事業でダンスの講師をお招きして、「ひろがれせたがや」を５年生全員が取り組みました。とてもかっこいいですが、私にはとても難し感じます。子どもたちは、楽しそうに取り組んでいます。

社会科で、テレビのニュース番組の特徴を調べて学習問題を作っていきます。新聞とニュース番組を比較していきます。

体育館で５年生が席書会を行っています。静かな空間で、一人一人が作品と向き合っていて、なかなか素敵です。

ゲストティーチャーをお招きして、わら細工の体験で、しめ縄づくりをしました。藁で縄を作るには、二股に分けた藁を時計回しにして、束ねる時には、反時計回りにしていくと藁縄ができます。子どもたちは夢中になって取り組んでいます。紙垂（しで）も作ります。ほ

東京都教師道場の部員による研究授業です。学校での開催ですので、教師全員で研究授業に参加しています。算数の割合で、日常生活のある場面で割合を活用をして、判断の理由を言葉や式などを用いて説明していきます。「お弁当をある町では、すべて二割引きで、ある町では、350円以上は、すべて350円です。どちらの町で買うとお得か」をいろいろな設定で考えていきます。自分たちからどんどん考えを交流して深めていっています。

算数で割合のまとめをしています。割合、百分率、歩合それぞれの表し方の確認もしました。

?総合的な学習の時間で留学生をお招きして、子どもたちは、日本の文化や遊び、家屋など調べたことを伝えたり、実際に一緒にやってみたりしています。

?５年生は、平面作品「秘密の隠れ家」、平面作品「トランプ版画」、立体作品「アイランド」、家庭科「ひと針に心をこめて」です。

社会科で、自動車工場はどのような場所にあるのかを資料から読み取っていきます。

国語でそれぞれの資料の役割を考えて、筆者の考えを捉えて、要旨をまとめていきます。子どもたちは、発言の中でなぜそのように考えたのかを根拠や理由を示すことができていました。

家庭科でフェルトクッションカバーづくりをしています。１１月の展覧会にも出品する作品です。型紙も使って、それぞれのデザインを工夫して仕上げていきます。

体育でベースボール型の種目に取り組んでいます。誰もが楽しめます。

算数の平均で、２つの式の考え方の違いを自分なりに考え、考えを交流させています。教師道場の研究授業でもあります。他地区の先生方に本校の子どもたちの様子を見てもらえて嬉しいです。

体育のマット運動です。準備体操をして、課題別に分かれて取り組みます。お互いにアドバイスをし合ったり、必要な基礎になる運動に取り組んだりしています。

算数で分母と分子の数が違う時は、どなように比べたらよいのか考えていきます。今までのことで使えそうなことがあるか友達と相談しながら、考え進めています。

学校へ戻ってきました。あまり渋滞に巻き込まれることもなく順調に到着しました。帰校式では、この移動教室でのふりかえりを行ったり、お世話になった方々に感謝を伝えたりしました。この移動教室での経験をこれからの学校生活に生かしていきましょう。