「よく考え、主体的に学習する児童の育成　〜ＩＣＴを活用して〜」という研究主題の基、２年３組で、算数科の「水のかさ」の研究授業を行いました。
　水のかさの比較にも減法が使えることや、減法の計算の仕方をよりわかりやすくする工夫として、電子黒板や実物投影機を活用した授業を行いました。
　子どもたちは、容器に入ったジュースのかさの違いを、図で表して考えたり、１Lを10㎗に直して比べたりするなど、意欲的に学習に取り組んでいました。　

　今日、１時間目に外国人講師の先生と、担任の英語活動がありました。
　Food、Drinksのイラストカードを使って、「I want」と「I dont want」を習いました。また、英単語の伝言ゲームを楽しみました。

　２校時の２年生の教室では、算数科で『水のかさ』の授業が行われました。
　問題は、「２人の子どもが電話で、自分たちの水筒に入る『かさ』を比べています。どちらの水筒の方が入るかさが多いでしょうか」でした。水筒のイラストを見て、どちらのかさが多いかを考えました。
　次は、席の隣り同士で自分の水筒のかさがどちらの方が多いかを、バケツや洗面器、コップなどを活用して比べる方法を考えました。
　本時のまとめでは、同じ入れ物を使って、何杯分かを量って比べればよいことがわかりました。