私たちのもとに届いている水は、何十キロも離れた森の水がダムに集まり、川に流れ、浄水場でキレイにして安心して使えるようになったものです。

4年生は自分たちで興味をもったことや不思議に思ったことを自分たちで詳しく調べました。お互いにわかったことを伝え合って、さらに理解を深めたようです。

明日は水道学習（水道キャラバン）として、水道局の方が学校に来ます。水道局の皆さんがされていることをよく学び、私たちの豊かな生活が当たり前にできているわけではないんだなということが実感できると思います。楽しみです。

4年生の図画工作科の時間に、「ゆめ色ランプ」を作りました。
ペットボトルに色を塗ったり、カラーのセロハンを貼ったりと、考えて工夫をしました。

理科室を真っ暗にして、みんなのライトがキレイに光っている様子を楽しむことができました。

4年生の社会科では水がどこからどのように私たちのもとにきているのかを学習しています。

大体、1秒間に0.2Lの水が蛇口から出ているそうです。

普段、自分がどれぐらいの水が使われているのか自分の手洗いについて調べました。

コロナ禍のため、手洗いが欠かせません。普段はなかなか気がつきませんが、当たり前のように水道から水が出て、しっかり手洗いができることに感謝です。

理科の時間に空気や水の特徴を調べる学習をしました。

空気や水を閉じ込めるとどんな様子になるのか、目で見て、耳で聞いて、自分の手で触りながらと、五感を使って、実感を深めていきます。

今日は、ビニール袋の中に空気を閉じ込めて、その感触を確かめました。ふわふわと宙に浮かせたり、抱き抱えたりと、楽しそうに学習することができました。

教科書の説明文を読み、筆者の考えを捉える学習をしました。
自分の考えを発表する際は、なぜそう考えたのか、理由や根拠を示して発表し、それを聞いている友達も「なるほど」「同じです」などとよく反応しながら聞いていました。
また、タブレットを使うことで、友達との考えの交流が活発にでき、自分の考えを広げたり、生かしたりする様子が見られました。

説明文を読み、筆者の考えを読み取る活動をしました。
教材文の「はじめ」「中」「おわり」のどこに注目して読むかを考えてから、グループで課題に取り組みました。

解決するための流れを確認する班や、まず教科書の教材をみんなで読む班、タブレットにそれぞれの考えを入力する班など、タブレットを１つの文房具として活用し始めている子どもたちの姿が見られました。

４年生の理科のスタートでは「季節ごとの自然の様子」について考えました。

春の世田谷小学校の植物がどのような姿なのか観察に行きます。
観察の視点を決めるために、話し合いながら考えます。

これからの学習のポイントになるのは、気温の変化が生き物の姿にどう影響するのかということです。
継続して観察していくめあてを立てて、学習を進めていきます。

キレイな花たちは用務主事や環境美化委員会の子どもたちが心を込めて世話しています。まだまだ世田谷小学校の花は見頃です。

令和３年度がスタートしました。まだ数日ですが、子どもたちのやる気がすばらしいです。

音楽の時間に「ＪＵＭＰ！」という歌を歌いました。１年生を迎える会で流す音楽です。全校児童の音声を編集で合わせて、１年生に聞いてもらいます。

この曲は、実は、今の４年生が１年生の時の入学式でその時の２年生、今の５年生が歌ってくれたものです。

自分たちが１年生だったときを思い出すなつかしい気持ち。新しい１年生をむかえるやさしい気持ち。自分たちも４年生としてのスタートを切ったフレッシュな気持ち。たくさんの気持ちがこもった歌声がすてきでした。