5年4組では社会科「工業生産を支える人々」の学習が行われていました。
　子どもたちは、担任が配布する多くの資料をもとに、豊田市がどんな町なのか話し合いながら自分の考えをまとめていました。

　５年生が６月に田植えを行ってから、約５か月が経ちました。今日は、学校運営委員の皆様、地域の皆様の協力を得て、脱穀を行いました。
　昔に使っていた機材を使って行う脱穀は、子どもたちにとっても大変よい経験になりました。

　学校運営委員会の皆様、地域の皆様、ご協力ありがとうございました。

　5年2組では国語「グループ新聞」を作成する学習が行われていました。
　「伝えたいことが伝わるような書き方になっているか見直し、最終版を書く」ことがねらいです。
　子どもたちは友達の記事を読み、伝えたい内容になっているか確認して、よりよくなるためのアドバイスをしたり、受けたアドバイスから記事を書き直したりして、よりよい新聞に仕上げました。

　5年5組では、グループごとにそれぞれの記事作成の役割分担をし、時間内で新聞を完成させる授業を行いました。子どもたちは、新聞を書きあげた達成感と満足感を味わうことができました。

　研究協議会を通して、５つの言語意識（相手意識・目的意識・場面状況意識・方法意識・評価意識）についても考えていくことや、系統性をもたせるための今後の取組について話し合うことができました。

　10月16日（水）に3回目の研究授業が行われました。今回は5年生です。5年生は2学級で研究授業を行いました。今回の学習は、運動会で踊ったソーラン節についての様々な取組を新聞に仕上げることです。

　5年1組は、多くの取組の中から、伝えたい相手に何を記事にするか、グループで検討する授業を行いました。

5年3組では社会科「これからの食料生産」の学習が進められていました。
「食料生産の現在の様子を理解し、これから私たちがどのような消費生活を送っていけばよいかを考える」ことがねらいです。
担任からICTを活用して提示された資料を読み取り、意見を交流することで、自分の考えを深め広げていました。

5年5組では国語「伝えたいことを明確にして書こう」の学習が進められていました。
先日の運動会で踊った「塚戸ソーラン」を題材に、グループで新聞を作成します。
今日は一面トップの構成について、読み手を意識しながら、グループごとに話し合いました。
話し合ったことを全体で共有し合い、担任が適切に助言することで作成の見通しが明確になりました。完成が楽しみです。

　今日は稲刈りです。こどもたちは初めての経験に戸惑いながらも、真剣に取り組みました。