今日の学習は、「なぞなぞを作ろう」です。日本に伝わる
ことば遊びの一つであるなぞなぞを通して、ことば遊びの
楽しさを味わっていました。

プロジェクター・パソコン・実物投影機など、秋田先生の
得意な分野の器具を使って、台風のでき方の学習を進めていました。
子どもは、台風についての認識を深め、気象について興味をもつに違いありません。

３６人の子どもたちより、多くの先生方に囲まれての学習でした。
そのような状況の中でも、子どもたちは緊張することなく普段通りに
学習を進めていました。物語の読みとりを深めることができました。

楽しそうに実習に取り組んでいました。家庭科では様々な
実習があります。実習を通して、家庭科のおもしろさを
味わっているのかもしれません。今日は「野菜いため」です。
おいしくできると良いのですが・・・・？

４年生は、６組と交流をしています。今日は、４年３組が、
交流をしました。自己紹介から始まり、様々な活動を一緒に
しながら、親交を深めて、互いを理解するようになってきました。

授業は、ほどよい緊張感がある方が良いのです。教師と
子どもがお互いに高め合うには、緊張感がなくては成立しません。
古川先生の授業にはそれがあります。集中力がとぎれることなく
学習が続きました。

落ち着いた学習のスタートとなりました。大岡　信　さんの
「はる　なつ　あき　ふゆ」という長い詩の学習でした。
いろいろな魚や貝の名前がたくさん出てきました。楽しく
集中して学習に取り組んだ１時間でした。

小春日和の中、世田谷美術館に行って来ました。
本物にふれることのすばらしさを十分に満喫しました。
「山口　薫」さんの作品展をやっていました。感性を磨いた日でした。

和歌のリズムを楽しんでいました。声に出して読むことで
リズムにのり、ついには暗唱してしまいました。家庭に帰っても
この和歌を口ずさんで欲しいものです。

「子曰、過而不改、是謂過矣。」「子曰、徳不孤、必有隣」
２年生の子どもが、論語を諳んじて、言っているのは素晴らしい
ことだと思いました。意味を知り、２年生で習ったことを思い出すでしょう。

正式には、斜降式救助袋と言うのですが、子どもたちの安全を
守るために、地味な用具ですが、学校に設置されています。
体育館も耐震工事がされました。子どもの避難に使われる用具も
充実しています。使われることのないことを願いますが・・・。

先日、世田谷警察から、交通安全に寄与したとして、表彰を受けました。
これは、ひとえに、保護者の方、地域の方々のご協力の賜と感謝いたして
おります。今後も子どもたちに交通安全を指導し、安全な生活・安全な
登下校をしていきたいと思っております。今後ともよろしくお願いします。

外は冷たい雨が降っていました。でも、体育館の中は、６年生の
あたたかい歌声でいっぱいになりました。「歌よ　ありがとう」を
三部合唱で披露してくれました。さすが６年生です。みんな聴き惚れていました。

昨日、３年生が大根抜きに行ってきました。大きな大根を力一杯引き抜いてきました。夕食には、大根がたくさん出たかもしれませんね。

坂村真民の「二度とない人生だから」の学習をしていました。
「二度とないじんせいだから、今、ここにいる友達を大切にしよう
　一人でも多くの友達をつくって、友達の輪を広げていこう」
自分たちで、続けてつくりました。

学習発表会の２日目です。素晴らしい天候に恵まれました
今回が最後の６年生の絵は、「名刺がわりにどうぞよろしく｝
工作は、板をいかして　〜一枚の板から〜
家庭科作品は、「生活に役立つもの」

絵は、「冒険の旅へ出かけよう」〜古い地図にかくされた伝説の島〜
工作は、「パティシエにちょうせん！」
家庭科作品は、「手さげ」

絵は、「ちょうの博物館」「向き合う横顔」のどちらか
工作は、「開運！福まねき　かざりくま手」

絵は、「ぼくの絵、わたしの絵」共同作品「海の中にいる生き物」
工作は、「三つ編みのかざり箱」です。

絵は、「ようこそ　キラキラの世界へ」
工作は、「高い　高い　高い」です。