ふれあい給食 その２
つづき〜 あいさつの後は、１・２・３組それぞれが趣向をこらしたすごし方を考えました。１組はお客様に学校に関係するクイズを出したり、グループごとに遊びにくわわっていただいたりしました。２組はグループが絵本の世も聞かせにチャレンジ。聞いていただきました。３組は主に昔の遊びを教えていただきながら楽しみました。 〜つづく
ふれあい給食 その１
22日(木)、3年生が日ごろお世話になっている地域の方や、自分たちの祖父母をお招きして、「ふれあい給食」を行いました。控え室の会議室には11時前からお客様がお見えになり、11時30分、3年生の子どもたちが教室からお迎えに来て、会議室から２階の自分たちの教室まで会話をしながら案内をしました。４時間目はあいさつや自己紹介をして、さらにお客様にも自己紹介をしていただきました。 〜つづく
○×クイズ集会
22日(木)朝の児童集会は、集会委員会主催の○×クイズ9問をしました。昨年から今年にかけての時事問題をクイズにして、体育館の左右に○コーナー、×コーナーを設けて行いました。低学年には難しいかなと思える問題もありましたが、なんとなく聞いたことのある言葉を頼りにして、あとは勘をはたらかせ一生懸命考えていました。移動した後の説明をみんながもう少しきちんと聞けるようになってほしいと思いました。残念です。
今朝の集会は給食委員会担当
20日(火)、今朝は体育館で給食委員会が担当してクイズ集会を開きました。給食や食べ物に関する三択クイズを委員会の子どもたちが考えました。難問と言うほどでもなく、かといって誰でもわかるものでもなく、1年生から6年生まで楽しめる楽しいクイズでした。発表のしかたも上手にできました。
本日の給食は・・・
これからも、安全でおいしく、楽しい給食をめざしていきます。 あいさつ運動最終日
16日(金)は、1月あいさつ運動の最終日。今日の担当は１年生でした。今朝は冷え込みが一段ときびしかったのですが、元気な1年生が早めに登校して正門と東門に駆けつけてくれました。登校してくるお兄さんやお姉さんに、一生懸命ていねいに「おはようございます」を言ってくれる1年生。とてもかわいいです。それに応える上級生の元気がちょっと足りないようなので、2月のあいさつ運動では、各学年ともにがんばってもらいところです。
５年生 問題解決能力調査
体育朝会
15日朝は、体育朝会をしました。寒い朝でしたが、さんさんと日が降り注ぐ校庭は結構暖かく、体育着に着替えた子どもたちは、運動委員会の支持でしっかり整列。説明を聞いてから、前半は１〜３年が２分間、後半は４〜６年生が３分間の持久走にチャレンジです。寒さを吹っ飛ばすように元気な快走を披露する子。運動不足で後半ばててしまう子もいましたが、ほとんどの子は、元気に楽しそうに、寒さに負けず走りました。
あいさつ運動3日目
15日(木)の担当は2年生でした。今朝は体育朝会があるため、登校してきた2年生は体育着に着替えてから正門と東門に集まりあいさつをしました。今朝もかなり冷え込み、朝のうち日当たりの悪い正門は冷たい北風が吹きぬけます。半そで半ズボンの体育着だけで来た子もいて、かなり寒そう。私も薄手の体育着に着替えたので寒い寒い！ それでも元気な2年生は一生懸命あいさつしてくれました。エライ！(校長：千葉）
研究発表会 その３
つづき〜 写真は5年1組の授業の様子（上2枚）と研究協議会の様子です。授業は家庭科室で「振り子の運動」を行いました。鉄球の振り子を60センチの糸につるし、ふれ幅を変えて10往復の時間を測る実験でした。測定を正確にすること、出てきたデータをどう解釈するかがポイントの授業です。どのグループも、振り子によく注目して、かなり正確に測ることができていました。図書室で行われた協議会ではデータの読み取りについて活発な意見交換が行われました。
今回の成果と課題を生かし、今後研究を深めていきます。関係の方々には、改めてこの場をお借りして感謝申し上げます。 
研究発表会 その２
つづき〜 写真は本校4年生2組の授業の様子(上2枚）と研究協議会の様子です。授業は理科室で行い、「もののあたたまりかた」を学習しました。ロウを塗った金属板をアルコールランプで熱し、ロウが融ける様子を観察して熱の伝わり方を学習する内容でした。火を扱うため、子どもたちは緊張気味でしたが、ロウが同心円状に融けていく様子を見て感動していました。その後会議室に会場を移し、研究協議会で授業についての活発な意見の交換をしました。
研究発表会 その１
14日、東京都小学校理科教育研究会 第40回研究発表会（南ブロック）が本校を会場として行われ、多くの理科を研究している小学校教員、教員ＯＢの方々が参加しました。また、授業は、保護者・地域の皆さんにも見ていただきました。
この研究発表会は、来年度10月30日に本校を含む都内10校を授業研究会場として行われる「全国小学校理科研究大会」のプレ発表会としての位置づけで行いました。4年、5年と東京学芸大学附属小学校6年の３学級の授業を公開し、その後研究協議会を行いました。その様子を紹介します。 写真は東京学芸大学附属世田谷小学校6年生の授業の様子と、研究協議会の様子です。37人の児童が、学校から自由が丘まで東急コーチに乗り駅から歩いて本校に来てくれました。授業はランチルームを使用し、「電気の利用」という、新しい指導要領を先取りした内容で、手回し発電機を使ってモーターカーを動かし、その特性について学ぶ実験でした。 
あいさつ運動２日目
１４日(水）、今日のあいさつ運動は３年生の担当でした。今日も冷え込みの厳しい朝になりましたが、みんな元気よく正門と東門で「おはようございます」の声を響かせました。登校する子どもたちだけでなく、通りかかった地域の方にもあいさつをして返事が返ってくるとみんなうれしそうです。保護者の皆さん、地域の皆さんも子どもたちに声をかけてやってください。お願いします。
明日は研究授業
明日１４日水曜日、１３時４５分より本校で理科の研究授業が行われます。これは、東京都小学校理科教育研究会の研究発表会の一翼を担うもので、都全体を５つのブロックにわけて行う「南ブロック」としての研究発表です。本校の４年と５年の２学級、そして、学芸大学付属世田谷小学校から、６年生の１学級の児童が本校に来て授業をします。区、都内の小学校教員を対象とした研究会ですが、授業だけは保護者・一般の方もご覧になれます。１３日の夕方は、本校教員が資料の袋詰めなどの準備に大忙し。遅くには近隣区の教員もかけつけ、最終打ち合わせなどを行いました。
（写真は資料の袋詰めの様子です。申し訳ありませんが、資料は教員、研究会顧問・ＯＢの方のみに配布となりますのでご了承ください。） 
１月あいさつ運動スタート
３連休明けの１３日火曜日、今日から３学期最初１月のあいさつ運動が始まりました。トップバッターは４年生。連休で忘れているのでは？と思ったら、朝早くからしっかり参加してくれました。寒い朝でしたが、元気良く気持ちのよい「おはようございます」の声を響かせました。うれしいですね。
５年生書初め
９日、今日は朝から雨模様の肌寒い天気でしたが、元気な５年生は冷え込み厳しい体育館のフロアで書初めをしました。いつもは机で書いているので、広いフロアで四つんばいになって書くことに戸惑っていましたが、何枚か書き進んでいくうちにだいぶ慣れてきて、力作が出来上がりました。寒さに負けずによくがんばった５年生の子どもたちでした。
３学期最初の委員会活動
三学期始業式
1月8日、平成20年度三学期始業式が体育館で行われました。年が改まって新しい学期をむかえ、引き締まった空気の中で全校児童の緊張した顔・顔・顔。始めに5年生の児童代表2名が、今年・3学期にかける思いを述べました。さすが、もうすぐ最上級生になる5年生。自分の気持ちを堂々とわかりやすく、はっきりとした言い方で発表できました。続いて校長先生から、「一年の計は、元旦にあり」についての話がありました。学校の始まりは、１月８日今日からです。計画をしっかり立てて生活をしましょう。との話です。真剣な「がんばるぞ。」とのまなざしがどの子にも感じられました。その後、校歌と生活についての話があり終了しました。
三学期は、学期の中でも一番短い学期です。大切に自分にできる計画目標をたてて一日一日を大切にして欲しいと思います。さあ、三学期の始まりです。ご家庭でも気持ちを新たに取り組めるようご支援ご協力の程よろしくお願いいたします。 
2学期終業式 その２
つづき〜 終業式の最後は校歌斉唱です。八幡小学校の校歌は4番までありますが、始業式・終業式の時には1番と3番を歌います。元気な歌声が体育館に響きました。(写真上）その後、生活指導主任から冬休みの注意がありました。（写真中）退場の時、普段はなかなか顔を合わせることのできない給食調理主事さんに出口に立ってもらい、子どもたちが2学期のお礼と、3学期もよろしくというあいさつをしました。
2学期終業式 その１
25日(木)、1時間目に体育館で2学期の終業式を行いました。児童代表の言葉は1年生。2人の代表児童が、2学期の思い出や自分でがんばったこと、そして来年がんばりたいことをしっかりとした口調で発表しました。(写真上・中）、４月から９ヶ月間の成長ぶりを感じさせるしっかりとした内容と発表のしかたでした。
次に学校長の話があり、子どもたちの成長をたたえ、3学期への励ましを述べました。最後に子どもたちへ、「1年の計は元旦にあり」という言葉の意味を考えてくること、それによって新年の目標をたててくることを宿題にしました。ご家庭でも話題にしてみてください。（写真下：よい姿勢で話を聞く子どもたち）〜つづく 
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