本校の研究発表会（１０月２３日・金）の翌日に「八幡中学校　学芸発表会」があります。本校の研究発表会の翌日という厳しい日程ですが、出来うる体制で参加をします。
　有志を募り、３１名の児童が参加してくれます。インフルエンザが心配される中で、当時の参加人数はわかりませんが、今日の昼休みに練習をしました。その様子です。
　少ない人数でしたが、声もリズムも表情もすばらしかったです。

　今日の献立は、カレーライス、福神漬け、牛乳、野菜の甘酢かけです。

　３時間目・・・１年生は、「生活科」で“リースつくり”をしました。４月から、育ててきたアサガオのつるを輪にする作業を保護者の方のお手伝いをいただいて行いました。

　６年生は、「体育の授業」・・１時間目。
　連合運動会を来週に控え・・・各種目の練習を各自が目標を掲げて、取り組んでいました。５０ｍ障害走や走り高とび、走り幅とびなど互いにアドバイスしながら、練習をしていました。画面は、授業の後半に行った“長なわとび”の練習です。

　音楽室では、５年生の担任の先生と音楽専科とTTを組んで、「飛べ　ペガサス」という歌の学習をしていました。画面は、アルトのパートの練習をしているところです。
　TTの連携もスムーズにいっています。子どもたちも譜面をみて、ピアノの音に合わせて歌っていました。

　１年生の教室では、“ちいさい秋　みつけた”のCDから、メロディーが流れると、自然に子どもたちが歌いだします。1番の歌詞を覚えた子どもも１０数名になっていました。　歌詞は、教室に先生の分かりやすい字で見やすい字の大きさで掲示してあり、目と耳で自然に覚えているようです。

　今日の５時間目は、全校合同の音楽授業です。専科の先生と全日本合唱教育連盟の副会長の先生をゲストティチャーをお呼びしての練習をしました。
　歌声が体育館に響き渡っていました。研究発表会当日もきれいな声で歌ってほしいと思います。

　今日の献立は、バターロールパン、牛乳、マカロニのホワイトソース、ブロッコリーのサラダです。

　１年生生の教室では、「音楽科」“鍵盤”の指使いの練習をしていました。指をのばして・・・ドレミファ・・・。

　３年生の教室では、「算数科」“１・０のわり算”計算の仕方を覚えて、練習問題で確認をしていました。

　６年生は、連合運動会に向けて、“朝　練習”をしています。５０ｍ障害走、走り巾とび、長縄跳びなどの練習をしています。５０ｍ障害走のラインや器具を準備する子ども、先生と一緒に砂場をスコップでやわらかくしていいる子どもの様子です。

　３年生の教室では、「体育学習」の“学習カード”で自分の取り組みのめあての確認をしていました。

　1年生の廊下には、２先生と「生活科」で“秋を見つけに行こう”という学習で、近くの公園に“どんぐり拾い”に行ったときの“どんぐり”を展示してありました。
　教室では、“おはよう　あくしゅ”の歌と動作で、今日も一日が始まります。

　２年生の教室では、「朝の会」の途中です。１分間スピーチを行っていました。連休に友だちと「としまえん」に行った時の出来事を詳しく話していました。

　６年生は、「家庭科」教室で学習内容を確認してから、“家庭科室”に行き、裁縫の実習をしました。手縫いの子、ミシンかけをする子など、どの子どももまじめに取り組んでいました。

　今日の献立は、秋の香りご飯、牛乳、焼きししゃも、おひたし、煮豆です。

　今日は、「１０月の誕生日給食」でした。画面のメニューが１０月の誕生日給食です。
　「６年生のあいさつ、いただきます。」・・1年生は、栄養士さんと食べました。

　６年生の教室では、「家庭科」の学習をしていました。
　６年生は、“まくら”や“クッション”の制作をしています。先生にいろいろな縫い方の指導を受けていました。皆、真剣に学習していました。

　今朝は、「後期の委員長紹介集会」でした。「代表委員会」、「集会委員会」、「飼育」・「栽培委員会」、「図書委員会」、「保健・給食委員会」の各委員長さんと各委員さんが全校児童に紹介されました。前期の各委員会同様、それぞれの委員会の活動を楽しみに見守っていきたいと思います。

　玄関の壁面には、本年度の研究の取り組みの様子がわかる掲示がしてあります。
　平成２０、２１年度　世田谷区教育委員会教育ビジョン推進研究開発校「感性を育む教育」の推進をしています。
　１０月２３日（金）午後に研究発表会を行います。

　台風18号接近で、校庭を通って昇降口に行く学年の傘立てを玄関に置き換えました。（朝早く、主事さんが運んでくれました。）靴箱もいつものうようにつかっていました。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、魚のごまだれかけ、野菜のからしかけしょうゆかけ、くだものです。

　4年背の教室では、漢字の練習と漢字の意味を辞書で調べながら、学習をすすめていました。索引の使い方も意味のわからない“漢字”を辞書で調べることも上手にできていました。静かな雰囲気の中で学習していました。