３年生の３、４時間目の授業は、「図画工作」今日の作品作りは、“願いの叶う　ふくろう”です。一人ひとりの子どもたちの顔が違うように、作品もそれぞれの工夫が見られます。１１月１９日（木）〜１１月２１日（土）に行われる“九品仏小　展覧会”をご期待ください。

　４年生は、１１月の始まりということで、１０月までの係り活動を振り返っていました。活動が活発な係りにするために、子どもたちに“やる気”を喚起していました。

　５年生は、「１１月の縦割り遊びの企画担当の月」・・・各班の子どもたちが、場所、内容、準備するものなどを相談して、カードにわかりやすく記録していました。

　６年生は、「卒業アルバム用」の個人写真の撮影・・・思い出の一ページになることと思います。

　１１月に入りました。１年生の学級閉鎖が終わり、全校児童がそろっての全校朝会がありました。そのあとの子どもたちの様子です。

　１年生−全員員が元気です。１名欠席でしたが、ご家庭の都合で健康との連絡がありました。“健康観察”をするところです。

　２年生は、“１分間スピーチ”動物の話をしていました。

　３年生は、“ロッカー文庫”読書数の確認です。画面の女子は、１０月の一ヶ月間に３０冊の本を読んだそうです。

　

　５年生は家庭科室で、“エプロン作り：ミシンの使い方”の学習をしていました。グループの仲間が協力し合って取り組んいました。

　今日の献立は、ミルクパン、牛乳、むろあじのメンチカツ、ゆで野菜、粉ふきいもです。

　２年生の教室・・・「国語科」“さけが大きくなったら”の学習をしていました。
　稚魚が川を下り、海に・・・・そして、生まれ育った場所に戻ろうとすることに・・・・不思議がっていました。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、豆腐の五目炒め、ナムルです。

　木の繊維をたたいてから、繊維についている小さな木の屑もていねいとる過程へ・・・・・そして、最後は、紙をすいていきます。うまくできるといいと思います。

　紙の歴史など学習した後、作業に入りました。子どもたちに“紙すきの主な行程”を経験させる配慮がされていました。
　木を液体にしたし、皮をはぐ・・・

　５年生は、「英語学習」
　今日は、単語の絵のプリントに自分の好きなに“Yes”、嫌いなものに“No”に○をつけて、ゲーム化した学習をはじめていました。

　６年生は、「図画工作」
　今日は、“紙すき”の先生をゲストティチャ―に迎えて、紙すきをします。人類が紙を使いだした頃、どの国で使われたかなどの歴史的なこと、地理的なことなども学習をしていました。そのあと、紙すきの工程をいくつかの班に分けて、作業がスムーズにできるような工夫をしてありました。　

　今日の献立は、セサミトースト、牛乳、ハンガリアン　シチュ―、」くだものです。

　４年生は、“朝読書”自分で選んだ本を真剣に読んでいます。

　６年生は、「朝の会」での“１分間スピーチ”です。男の子が、“連合運動会”でがんばったことを話していました。

　２年生は、宿題プリント（２のだんの九九・漢字練習）の答え合わせを係りの児童とともに行っていました。いつも静かにできるのは、１年生からの継続でしょう。
　
　３年生は、担任の呼名による健康観察です。元気に手を挙げて、「はい」と返事をしていました。新型も落ちつてきています。

　　

　今日の献立は、ごはん、ふりかけ、牛乳、豚肉と大根のうま煮、くだものです。

　２年生の教室では、「１分間スピーチ」をしていました。いつ、誰が、どこで、何を・・・・など、わかりやすく話していました。

　３年生の教室では、「社会科」のテストをしていました。学習したことを思い出し、問題をよく読んで答えていました。

　５年生の教室では、「NKH放送体験学習」の準備をしていました。カメラ、キャスター、TPなどなど、様々な係りがあります。実際にNHｋで学習することを楽しみにしていました。

　今日の献立は、さつまいもごはん、牛乳、さんまの松前煮、きのこいり煮びたし、くだものです。

　２年生は、「国語科」でていねいに新しい漢字を正しい書き順で書いていました。
　４年生は、「算数科」少人数指導・担任と少人数の先生の指導です。“垂直”を学習し　ていました。
　６年生は、「社会科」“明治維新”について、学習していました。グループでの協力が　できていました。

新型　

　研究授業の後は、全校児童による「音楽発表会」です。（５年生が体調不良にてげこうしました。）「さんぽのうた」で入場。発声練習「うかいにあるけば」、低学年「目と目があえば」、中学年「いちねんかん」、高学年「道」、そして、全員合唱「うたをうたうわけ」を体育館いっぱいに歌いあげました。

　研究授業の後は、会場を体育館に移して、「研究発表：研究の概要」を研究主任が発表しました。

　６年生は、「言葉のもつリズムや抑揚を生かして合唱しよう」“ふるさと”をランチルーム、２階オープンルーム、廊下をつかい、グループで相談しながら取り組んでいました。