4年背の教室では、漢字の練習と漢字の意味を辞書で調べながら、学習をすすめていました。索引の使い方も意味のわからない“漢字”を辞書で調べることも上手にできていました。静かな雰囲気の中で学習していました。

　今日の献立は、五目焼きそば、牛乳、野菜の中華味、フルーツヨーグルトです。

　５年生の放送委員会の子どもが、明日の昼の放送時にかける“曲”のリクエストを調査していました。今回は、２年生のリクエストです。日常、音楽で学習している曲の中から、好きな歌を２年生の子どもたちからきいて、３曲を決めていました。２年生は、明日が楽しみになるでしょう。

　今日の献立は、セサミパン、牛乳、アップルチーズハンバーグ、青菜のソテー、パセリポテトです。

　今日の避難訓練は、「火災」“職員室より出火”を想定した訓練です。今日は、台風１８号・秋雨前線の影響で、“雨”ですので、緊急放送を聞いて指導者（担任、専科、少人数担当など）の指示にしたって、廊下に整列するまでの訓練でした。
　画面は、３年生の訓練の様子です。

　６年生の教室　−　
　　係からだされる“算数の問題”基礎的な力をつけよう・・・お互いに教えあおう・・
　ということで、定期的にプリント学習をしています。

　　また、廊下の掲示板には、「環境学習」の取り組みの一環として行った“環境ポスタ　ー”が掲示されていました。

　５年生の教室　−　
　　“漢字ドリル”の取組を漢字学習に生かしています。予習と復習に力をいれ、漢字ミ　　ニテストを繰り返し行い、どの子どもにも“漢字をスムーズに”覚えさえるようにし　　ています。従って、漢字ドリルの取り組みにも力をいれています。漢字ドリルが終わ　　った子の確認をしていました。学級の７割余の子どもたちが終わっていました。

　４年生の教室　−　
　　４年生は、１時間目が「体育科」の授業です。皆、体育着の着替えてから、“朝読　　書”・・・４年生もチャイムと同時に学級文庫（ロッカー文庫）から、各自の好きな本　を選んで静かに読書。落ち着いた一日のスタートです。

　１年生の教室　−　
　　「朝読書」・・・チャイムが鳴ると直ちに子どもたちは、“学級文庫”から、本を選　び、進んで読書をしています。
　２年生の教室　−
　　「朝の歌」・・・ＣＤから流れるメロディーにあわせて歌っていました。大きな声で　歌っていましたが、おなかから声をだしていて怒鳴って歌う子どもは、いませんでし　　た。
　３年生の教室　−　
　　「朝読書」・・・チャイムと同時に、本箱から各自本を選んで読書を始めます。画面　は、先生が“読書カードの書き方”の確認をしているところです。

　稲刈りも慣れてきて何回か・・経験することで無駄な力を入れないでも“稲刈り”をすることができるようになりました。稲を刈ったあとは、束ねていくのですが、藁でまとめるのは、難しいのですずらんテープで束ねました。友達と協力していました。

　低学年（１・２年生）は、生活科で「公園たんけん」“秋の自然に親しもう”で落ち葉を拾ったり、ドングリを集めたりしに出かけます。２年生が１年生のお世話をしました。
　来年は、１年生が２年生に進級し、１年生のお世話をします。
　

　６年生は、連合運動会で行う種目の練習に取り組みました。画面は、走り幅とびの練習風景と長縄とびの練習風景です。

　５年生は、「総合的な学習の時間」を活用して、田起こし、田植え、夏の水管理等々をしてきました。今日は、いよいよ“稲刈り”の日です。
　初めからずっと指導してくれたゲストティチャーと担任の先生の詳しい説明と安全に気をつけることなどの話を聞いてから、稲刈りをしました。今年も豊作でした。小さな田んぼとバケツ稲の取り組みが実りの秋を迎えました。その様子です。

　今日の献立は、あんかけチャーハン、牛乳、ほうれん草のサラダ、くだものです。
　今日もアレルギー対応食を調理員さんが作ってくれました。どの子どももおいしくいただくことができます。

　今日は講師の先生やボランティアの先生方が来校しての授業がありました。

　４年生は、「音楽科」で研究の取組の中の“曲”の指導をしていただきました。全日本合唱研究会副会長をされていた先生にご指導をいただきました。日々の音楽専科の先生の指導が生かされて、子どもたちの歌う表情もよかったです。

　６年生は、「総合的な学習の時間」の“環境学習”をより生かそうと東京海上火災の方々のボランティアの先生を講師に、“マングースは、なぜ減ってきているのか？”という内容の習をしていました。皆、真剣に学習していました。

　５年生の教室では、「国語科」“漢字ミニテスト”から、授業がはじまりました。このようなミニテストを繰り返して行うことで、漢字を覚えていきます。どの子どもも真剣に取り組んでいました。

　６年生の教室では、“スピーチ”２度目なので、前回の“スピーチの”課題を工夫して、分かりやすく具体的に話していました。

　３年生の教室では、「国語科」“わすれられない　おくりもの”という教材を子どもたちにどうのうようなことを学びたいか・・・カードに書き、めあてをもって学習を進めていました。

　４年生の教室では、「国語科」“新し漢字”の意味と書き順などを学習していました。ノートの使い方も工夫されていました。

　今日は、雨の一日です。雨の日の昇降口もきちんと整頓されています。
　傘の立ての使い方も靴箱の入れ方もきちんとしています。
　画面は、１、２、４、５年生が毎日つかっている場所です。

　６年生も下級生の手本となっています。靴箱の使い方“入船型”できちんと整頓されています。傘立てもきちんとしています。３、６年生の場所は、玄関正面ですが、低学年のころから自然に身についています。いろいろな面でリーダーシップが発揮されています。

　今日の献立は、けんちんうどん、牛乳、月見団子、野菜のごまだれかけです。