あの体育館が展覧会の会場に変わっていく様を見ていただきたいと思うほどです。
子どもたちの作品をどのように見ていただくか、各学年の先生の動きに驚かされます。
専科の先生、講師の先生も時間を超えて・・・。

　でも、すべては当日の楽しみにしておきましょう。

　みんなにわかってもらおうといくつかの食材の栄養素を例にあげ、寸劇を通じて知らせました。　クイズ形式も試みました。

　その３

　その２

　地域（保護者）、行政、消防団、消防署、おやじの会、ＰＴＡの方々に集まっていただき、それぞれの役割分担のもとで練習ができました。今回は新たに校内消火栓の使用し放水を行いました。

　その３

　その２

　今日は社会科見学でしか見られないような「中央防波堤」、午後からは「水の科学館」へ行ってきました。
　
　いろいろな驚きや発見があったと思います。ごみ、ごみ、ごみです。私たちの所から出ているごみです。環境問題が問われている昨今です。どんなことを感じたかな。

　「水の科学館」はどうでしたか。水は飲み水だけではなく、いろいろなエネルギーとしても使用されていますね。他にはどんなことに気付いたかな。

　お昼は、お台場の潮風公園でとりました。
　
　

　作業時間から休憩時間まで黙々と体験の活動が続きます。

　主事さんが笑顔で声をかけるのですが、疲れているようで笑顔が出てきません。

　頑張る中学生、みんなで応援していますよ。あと１日です。

　「校内より出火」という想定での避難訓練です。「校庭には消防自動車や救急車もこれから入ってくるので、第二避難所に移動します」と話をし、尾山台中学校へ場所を移しました。校舎から全員が避難するのに４分２５秒、中学校に移動するのに約８分、機敏に動くことができました。
　日常、廊下は右側を歩く、集団で移動するときは隊列を組んで移動する、という生活の約束が生かされた時間でした。

　終わりに、学級ごとになって振り返りの活動を行います。やりっぱなしにすることなく、自分たちの行動はどうであったのか、担任とともに考える時間です。

　シルエットクイズです。
　
　シルエットをみて、何人の友達がそのシルエットをつくっているかを当てる楽しい集会を開催しました。

　運営する側、そのクイズを考える側の両者がうまくかかわって集会が成立します。

　互いの意識が高く、よい集会でした。

　本日から３日間、尾山台中の２年生（本校卒業生）が職場体験で本校に入っています。
　主事さんがたに仕事を教えていただきながら、本当によく頑張っています。

　朝、教職員の打ち合わせ時間に二人ともしっかりと挨拶ができ、教職員は笑顔で迎えました。

　一日目の職場体験をしてさぞ疲れたでしょう。明日も頑張れ。

　体育館でも、教室内でも、校庭でも高学年が中心となってかかわりを深めています。

　これは７年前の実態です。同じ学年の子どもどうしはかかわっており、お互いの名前がいえるのですが、他学年ともなると顔は分かっていても名前が分からない子どもが非常に多かったことを思い出します。「これは何とかしなければ・・・」と始めたのが縦割り班活動です。

　「どうぞ」の「ありがとう」関係、大人の言葉でいえば「お陰さまで」の関係、「思いやり」と「感謝」の心です。そして年上の子どもたちの行動を学ばせるような関係づくりを考えています。

　全校朝会の内容です。
　小学校海外派遣から学校に戻ったという５年児童の報告です。
　二番目は表彰された児童の紹介です。
　水泳で全国大会出場した児童がこれまでの努力に対して区から表彰を受けました。もう一つは、「働く消防の写生会」写生画の部で１１名もの児童が消防庁から表彰を受けました。
　

　小学校６４校の半数、３２校の児童が区の代表としてオーストラリア（１６名）、オーストリア（１６名）に派遣されます。

　「せたがやで育てる世界にはばたく子どもたち」は教育ビジョンがめざす子ども像です。

　３２名の子どもたちが、今日帰国しました。
今回の経験から、これから何を学ぶことが必要なのかがわかり、きっとみんなに知らせてくれるでしょう。
　

その３

その２

　八幡小学校が会場です。
　各学校で研修をしている内容をブロック内の学校に紹介し、共有していこうと開催されています。
　会場には教育委員会、世小Ｐ役員、主任児童委員、青少年委員の方々もいらっしゃいました。

　本校は「学校生活の充実」〜気持ちのよいあいさつから〜をテーマに掲げ、取り組んでいる様子を紹介しました。
　ＰＣを使った映像での紹介とアナウンス、そして掲示と素晴らしい発表をしていました。

　委員の皆さま、ありがとうございました。今後とも子どもたちのためによろしくご支援ください。

その２

　既習の知識を生かして、図形の面積を考えます。
今日は「平行四辺形」の面積を求めようとしています。

　子どもたちは、紙に書かれた平行四辺形を
折ったり、線を書きいれたり、はさみで切ってみたりしながら
挑戦しています。