“朝の会：日直の１分間スピーチ”５年生になると話の仕方やどう伝えようかなどの工夫がうかがわれます。そのあと、今日の提出物の確認をしていました。

　朝の会の前の時間を有効活用・・・後期の新しい係の打ち合わせ・・・転校生に係の子どもが誘いあっていました。

　“朝の会：日直の１分間スピーチ”友達のこわれたコンパスを直していた時の話をしていました。

　“朝の会：日直の１分間スピーチ”・・・

　“朝　読書”を終えて図書カードに記入している子ども・・・係の子どもは、本箱の本を整理・整頓をしていました。

　今日の放課後に本校スクールカウンセラーさんを講師に、“すぐにできる教育相談：構成的グループエンカウンター”の理論・実技研修会を行いました。教職員が生徒役になっての実習です。

　“算数科：少人数指導”分数の計算が終わって・・・明日からの早朝練習・・連合運動会を目指して・・・の説明後・・・体育学習へ・・・。

　“理科：花粉のはたらき”先生の話をよく聞き、考え、発表し・・・ノートにまとめていました。

　“ローマ字の学習”まとめをしていました。子ども達も真剣に先生の話を聞き、黒板のローマ字をノートに書いていました。

　“社会科：工場の仕事”教科書をもとに先生の質問に答えていました。発表者の発言を真剣に聞いていました。

　“国語科：きつねのおきゃくさま”リレー読み・・・みんな上手に読んでいました。
　　内容もしっかりつかんでいるようでした。

　今日の献立は、ご飯、牛乳、肉じゃがうま煮、もやしのツナあえです。

　“国語科：コラムを書こう”の学習を真剣に取り組んでいました。

　人格の完成を目指して・・・の取組み・・・自分は、どう取り組んでいくか・・前月の目当ては・・どうだったかを振りかえりカードを張っている画面と社会科で勉強する玉川兄弟が用水路をつくることがどのくらいたいへんだったか・・・・裏庭を掘ってみて、苦労の一端を体験しようという話をしていました。

　“国語科：忘れられないおくりもの”をよく読んで、先生の質問に答えていました。

　漢字テストの様子です。

　６年生は、“学芸会へ向けて”配役のオーディションをしていました。３連休に台本をよく読んでいたらしく・・・みな上手でした。

　１０月に入り・・・５年生も後半の時期になりました。担任の先生から、６年生の姿をよく見て・・・自分達も高学年として行動しよう・・・と、話していました。

　“朝　読書”先生が来るまで・・・・静かに読書タイム・・・。

　“朝の会”でスピーチをしているところです。