東京都から「学校芝生化推進事業」の全面的な補助を受け、今年度、本校の校庭の芝生化を実施することになりました。
　当初の計画より少し遅れての工事開始となりましたが、いよいよ７月８日（金）より工事が開始されました。
　写真は、工事区域へ仮囲いの設置の様子です。

　芝生を設置する場所は、校庭トラック内側、鉄棒やうんていなどの固定運動施設の下部です。また工事期間は、芝生の根つき等の状況を見ながら進めるため、９月下旬までを予定しています。
　校庭全面について散水および排水設備設置工事を行ったあと、芝生設置区域の基盤工事・芝張り工事・養生期間を経て、８月２７日（土）開催予定の青少年梅丘地区委員会・本校ＰＴＡ共催の「子どもまつり」でお披露目ができる予定です。
　１学期終業式までの期間、休み時間は体育館と屋上、室内等を使って過ごします。また、緊急時一時避難場所として、旧山崎中学校校庭をお借りします。
　しばらくの間、工事のためご不便・ご迷惑をおかけしますが、よろしくお願いいたします。

　５年生は、７月２３日（土）〜２５日（月）に訪問する、山形県最上郡舟形町立長沢小学校との「夏季長沢交流学習」の準備を進めています。

　現地にプレゼントとして持っていく「団扇づくり」に取り組みました。
　夏季交流の際、毎年、伝統工芸室を利用して制作している伝統の作品づくりです。
　
　一人一人が思いを込めて、デザインや配色を工夫し、制作していました。
　
　今年で２５年目を迎える本校の特色ある教育活動「長沢交流学習」。
　長沢小学校のみなさん、保護者のみなさん、地域のみなさんにお世話になりな
　がら、２泊３日の体験学習を行い、交流を深めます。今年は２年に１回実施して
　いる「秋季長沢交流学習」も予定しています。
　こちらは、長沢小学校の４・５・６年生をお迎えして、東京・世田谷での交流を
　行う予定です。

　７月６日（水）の児童集会は、図書委員会の発表でした。クイズ形式での本の紹介、図書委員会の活動内容の紹介、図書室の利用の仕方、全校へのお知らせやお願いなどを発表しました。
　

　運営・代表委員会の子どもたちが、「学校をよりよくするために、どんなことをすればよいか」を話し合い２つのことを決めて取り組んでいます。
　取り組みを始めるにあたって、運営・代表委員のみなさんが給食時間を利用し分担して各学級を訪問し、「学校をよりよくしよう」の取り組みについて説明を行いました。
　１つ目は「あいさつ運動」です。７月４日（月）〜８日（金）の朝、正門（西門）と南門に代表委員が立ち、登校してくる友達に元気よくあいさつをしていました。「朝、元気よくあいさつをすると自分の心がすっきりして１日が気持ちよく過ごせる」と考えた取り組みです。
　２つ目は「ろう下を走らない」ようにするための声かけの取り組みです。「休み時間など、ろう下を走らないようにするとけがもなくなりよいのでは」と考えた取り組みです。
子どもたち同士での声かけが聞こえていました。
　子どもたちが、自分たちで考え、行動することの素晴らしさを感じました。全校で協力し、よりよい山崎小学校を自分たちの手で築いていくことを見守っていきたいと思います。

７月１日(金）の避難訓練は、中休みの大地震の発生とその後の出火・延焼という想定で、校庭への避難後、第二次避難場所の「若林公園」への避難行動の訓練でした。
　日差しが強い中でしたが、放送や指示をしっかり聞き、安全に避難することができました。
本校では今回実施したように、第二次避難場所を若林公園に指定しています。
　今後も、大きな災害が発生した時の対応について訓練し、また保護者の皆様とも子どもたちの安全確保について、共通理解を図っていきたいと考えています。

　６月２９日（水）の児童集会は、集会委員のみなさんが企画した、仲間づくりゲーム「もうじゅうがりに　いこうよ」でした。
　集会委員の歌に合わせて一緒に歌い、そしてポーズをつくり、示された動物の名前の文字数で仲間を集め、手をつなぎ早く座る、とうい競争的な要素も盛り込まれ、楽しいひとときを過ごすことができました。　

６月２７日（月）の朝会は、今年度第１回目の「詩の発表朝会」でした。
今回は、５年生が「教室はまちがえるところだ」という詩を群読しました。
　全員で、または分担して、これまでの学習と練習の成果を上手にかつ調和を大切に発表しました。他学年の子どもたちも、真剣に聞き入り、大きな拍手を送っていました。

　この「詩の発表」の取り組みは、今年度の重点目標・数値目標へ向けてのものです。
言葉の響きやリズムを楽しんだり、味わったりし、自己表現できる児童、そして言語活動が楽しいと感じる児童を育成していこうというものです。
　年間を通して、全学年が発表を行っていきます。お楽しみに。　

　東京都では今年度、児童・生徒の体力が低下している状況をかんがみ、児童・生徒の体力・運動能力及び生活・運動習慣等の実態を把握・分析することにより、児童・生徒の体力・運動能力の向上にかかわる施策の成果と課題を検証し、その改善を図るとともに、そのような取組を通じて、学校における児童・生徒の体力・運動能力等に関する継続的な検証改善につなげるため、都内公立小学校第１学年から第６学年までの全児童を対象に実施しているものです。
　本校でも運動会終了後、実技に関する調査（８種目：握力、上体起こし、長座体前屈、反復横とび、２０ｍシャトルラン、５０ｍ走、立ち幅跳び、ソフトボール投げ）と質問紙によるアンケート調査を実施してきました。
　例年５・６年生を対象に行ってきましたが、今回は１〜４年生も対象となり、全校での取り組みとなりました。写真はその１コマです。
　測定の補助として、国士舘大学の学生のみなさん、学校運営委員会及び地域学習支援協力者のみなさんに入っていただき、予定通り測定を行うことができました。ご協力、ありがとうございました。

　６月２２日（水）の音楽集会では「ともだち　さんか」を全校で歌いました。
　歌詞の一部に外国の言葉を摂り入れながら、国際理解につながる楽しい合唱のひとときとなりました。伴奏と言葉の紹介を音楽委員会のみなさんが担当しました。
　

　６月１４日（火）５校時に、５年２組で研究授業を行いました。
今年度の校内研究では、「かかわり合いを通して、自立し共に生きる子の育成」を研究主題として「体育科の学習」を通して研究を進めています。
　今回は、５年陸上運動「ハードル走」を取り上げ、友達の気持ちを考え、互いに高めあいながら運動する子を目指し、学習活動の工夫、教材の工夫、用具や環境の工夫を加えながら組み立てた授業を、全教員が見合い、その後協議を行いました。
　「ハードルを低く走り越そう」とういう課題に、子どもたちは一人一人が自分のめあてをもち、グループで協力して練習したり測定したりと、教え合い励まし合いながら学習を進めていました。
　かかわり合う子どもたちの姿、一生懸命運動に取り組む姿がとても印象に残りました。
　２学期には他学年で体育科を通して授業研究を進め、子どもたちを育てていきたいと考えています。