桜小学校の学校日記へ ようこそ
育てよう！あいさつの木！
今年度は「先にあいさつができる人になろう！」をテーマにして、進んであいさつできる態度を育てたいと考えています。 友だちより先にあいさつできたら ピンクのシール 先生方、主事さん方より先にあいさつできたら 赤いシール 地域の方やお家の方より先にあいさつできたら 金のシールを クラスの「あいさつの木」に貼っていきます。 もう、シールがいっぱい、「あいさつの実」がいっぱいついたクラスもあります。 先にあいさつができる心や態度は、子どもたちにとって一生の大きな財産になると思います。 笑顔で先にあいさつできたら、きっと人生の中でたくさんのものを得ていけると思います。 さくらＫＩＤＳバンド 芸大生からレッスン！
各パートごとに１名の芸大生がついて、丁寧に教えて頂きました。 さすがに芸大生！どのパートの学生も音色が違います！ 技術的なことを教えて頂くと共に子ども達にとって「あんな音を出してみたい！」「あんな演奏ができるようになりたい！」という憧れの気持ちも与えてくれたのではないかと思います。 さくらKIDSバンドの保護者の皆様、ご協力いただき、ありがとうございました。 今後もさくらKIDSバンドの運営などご支援をいただきます。 何卒、よろしくお願いいたします。 離任式 桜の子たちの素直な心が届きました。
お世話になった先生方が４名が、お忙しい中、来校してくれました。 ４名の先生方が、体育館に現れるとどの子もにこにこ笑顔で迎えてくれます。 それぞれの先生に代表の子が思いを込めた作文を読んでくれます。 中には、気持ちが高まって、涙しながら読んでくれた子もいます。 下校時刻になっても名残りが尽きず、おしゃべりをしていく子もたくさんいました。 桜の子達の素直な心に感謝すると共に一生懸命桜の子達のために尽力してくれた先生方に敬意を表したいと思います。 ４月３０日（火）
【献立】
・牛乳 ・五目ごはん ・魚の南蛮揚げ ・どさんこ汁 【主な食材の産地】 ・米（西日本） ・鶏肉（青森） ・にんじん（徳島） ・ごぼう（青森） ・さやいんげん（沖縄） ・ほき（ニュージーランド） ・ねぎ（千葉） ・豚肉（千葉） ・じゃがいも（長崎） ・コーン（北海道） 立派な委員長さん！ がんばって！
新たに決まった6年生の新委員長が、誰一人、原稿を見たり、読んだりすることなく、自分の言葉で委員長としての意気込みや委員会の仕事内容を堂々と発表しました。 とても立派なその姿に心から感心しました。 その日の3校時。 ５年生の教室に行くと何人かの５年生が「校長先生、私、６年生になったら委員長やる！」「ぼくも！」と声をかけてくれました。 ６年生の立派な姿に憧れをもってくれたんだなと思うとますます嬉しくなりました。 堂々と発表した６年生、その誠実な姿に憧れをもてた素直な５年生、どちらも素晴らしい桜の子です。 ハンカチしらべ（保健委員会）
保健委員会では
第２．４の火曜日に 各クラスでハンカチしらべをしています。 結果は、校長室の廊下に 掲示してあります。 ハンカチは 手を洗った後 災害時に避難する時 けがをしたときなど、必要なものです。 ハンカチしらべの時だけでなく 毎日、ハンカチを持ってくるようにしましょう。 ご家庭でも、声かけをお願いします。 
４月２６日（金）の給食
【献立】
・牛乳 ・黒ごまきなこトースト ・コーンシチュー ・アスパラ入り野菜いため 【主な食材の産地】 ・きなこ（北海道） ・たまねぎ（北海道） ・鶏肉（岩手） ・にんじん（徳島） ・じゃがいも（鹿児島） ・クリームコーン（北海道） ・コーン（北海道） ・ベーコン（茨城、群馬、千葉） ・キャベツ（愛知） ・もやし（栃木） ・アスパラガス（栃木） ４月２５日（木）の給食
【献立】
・牛乳 ・中華丼 ・豆腐ともやしのスープ ・はっさく 【主な食材の産地】 ・米（西日本） ・にんにく（青森） ・しょうが（高知） ・豚肉（千葉） ・たけのこ（静岡） ・にんじん（徳島） ・いか（アメリカ産青森加工） ・えび（タイ） ・ねぎ（千葉） ・白菜（茨城） ・チンゲンサイ（静岡） ・うずら卵（愛知、静岡） ・鶏肉（青森） ・もやし（栃木） ・はっさく（徳島） ４月２４日（水）の給食
【献立】
・牛乳 ・スパゲティミートソース ・ビーンズサラダ ・ぶどうゼリー 【主な食材の産地】 ・にんにく（青森） ・たまねぎ（北海道） ・豚肉（鹿児島） ・セロリ（静岡） ・にんじん（徳島） ・ピーマン（茨城） ・マッシュルーム（千葉） ・大豆（北海道） ・もやし（栃木） ・きゅうり（埼玉） 3年生 新しいお勉強 理科と社会科
この日の3時間目は、1組が理科の学習に励んでいます。 単元は「しょくぶつをそだてよう」 まず、種の植え方について考えます。 「種と種とをくっつけて植えたらどうなっちゃうかな？」 教師の発問に子ども達は一生懸命考えます。 「からまっちゃう！」「栄養をとりっこしちゃう！」「ねっこがからまる！」 「種を植える間隔の１０ｃｍは、だいたい自分の手でピストルみたいに作ったときの長さだよ。」 「種を植える深さは、指の1つめの曲がるところまでだよ。」 3年生の理科は体全体をつかって感じることも大切にしています。 2組は社会科。地図記号の学習をしています。 記号の形から表す意味をみんなで考えていきます。 指名されずに答えを言ってしまった子が「ごめんね」とみんなに謝る場面もあったりしますが、みんな笑顔で楽しく学習が進んでいきます。 昔遊びっておもしろい！
けん玉、ベーゴマ、おはじき、だるま落とし、あやとり… 今日は、1年生もたくさん遊びに来て会場の「さくらホール」は大盛況です。 上手にできると「先生、見て！見て！」と声をかけてくれます。 「すっごいねー！！」とビックリするとちょっぴり胸をはって嬉しそう。 1年生も「保育園でやったよ！」と得意げにコマを回していました。 ４月２３日（火）の給食
【献立】
・牛乳 ・わかめとじゃこのごはん ・春野菜のうま煮 ・味噌汁 【主な食材の産地】 ・米（西日本） ・じゃこ（タイ） ・鶏肉（鹿児島） ・にんじん（徳島） ・じゃがいも（鹿児島） ・たけのこ（静岡） ・たまねぎ（北海道） ・ふき（愛知） ・うずら卵（愛知、静岡） ・さやえんどう（愛知） ・だいこん（千葉） ・ねぎ（千葉） ４月２２日（月）の給食
【献立】
・牛乳 ・チーズトースト ・ミネストローネ ・野菜と卵の炒め物 【主な食材の産地】 ・ベーコン（茨城、群馬、千葉） ・玉葱（北海道） ・豚肉（千葉） ・にんじん（徳島） ・セロリ（静岡） ・じゃがいも（鹿児島） ・かぶ（千葉） ・ウィンナー（茨城、群馬、千葉） ・もやし（栃木） ・ピーマン（茨城） ・卵（群馬） 「桜の日記」 それぞれの子ども達の気持ちがいっぱい！
それぞれの子ども達は、自分の思いを素直に書いています。 苦手なマット運動のこと、ＡＫＢ４８のこと、委員会活動のこと、ブラスバンドの練習… 6年間連用できる「桜の日記」 来年の今日、この日の日記を読んで子ども達はきっと成長した自分を感じてくれることと思います。 ４月１９日（金）の給食
【献立】
・牛乳 ・ごはん ・魚のたつた揚げ ・こんぶキャベツ ・味噌汁 【主な食材の産地】 ・米（西日本） ・さわら（韓国） ・しょうが（高知） ・もやし（群馬） ・キャベツ（愛知） ・昆布（北海道） ・じゃがいも（長崎） ・こまつな（埼玉） ・ねぎ（茨城） 「はい！」 気持ちよい返事ができる子は、
担任の先生が一人一人の子の名前を呼びます。 するとどの子もまっすぐ手を挙げ、「はい！」と明るく伸びやかな声で返事をします。 その姿は、こっそり後ろで見ていた私をとてもすがすがしい気持ちにしてくれました。 名前を呼ばれて「はい！」と返事ができる習慣。 そんな習慣が身についていたら、きっとその子はこれからの人生で出会うたくさんの人から認められ、豊かな成果を創りあげることのできる人になると思います。 さくらｋｉｄｓバンド 始動しましいた！
今日は、金管楽器を担当する新入部員の4年生が6年生から楽器の組み立て方、取り扱い方、しまい方を学びました。 6年生は、優しく丁寧に4年生に教えていました。 楽器を大切にする心は良い音楽をつくる土台です。初心忘れず、楽器に感謝し、音楽ができる喜びをいっぱい感じてほしいと思います。 今年から新しい楽器、バスクラリネットがさくらkidsバンドに仲間入りしました。 低音を支え、演奏をあたたかく包むふかふかのカーペットのような役割を担います。演奏は難しいですが、6年生ががんばって挑戦してくれています！ 避難訓練
４月１７日
第１回目の避難訓練が行われました。 初回は、地震を想定した避難訓練です。 緊急地震速報が流れ その後に、どのように避難するかを訓練しました。 １年生も初めての避難訓練でしたが しっかりと避難できていました。 
４月１８日（木）の給食
【献立】
・牛乳 ・ハヤシライス ・野菜のドレッシングがけ ・みしょうかん 【主な食材の産地】 ・米（西日本） ・豚肉（大分、群馬） ・にんにく（青森） ・しょうが（高知） ・たまねぎ（北海道） ・にんじん（静岡） ・マッシュルーム（千葉） ・じゃがいも（長崎） ・キャベツ（神奈川） ・もやし（群馬） ・みしょうかん（愛媛） 考えを表明する学習 互いを理解し合う学習
家庭科の学習は、生活に必要な知識や技能を身につけ、日々の生活での実践をとおし、自立する力を培うことが目標です。 家庭科担当教員が、その目標に迫るため、子ども達が自らの考えを表明し、互いを理解し合い、高め合い、学習の内容を深め合うことを意図した授業を展開しました。 グループごとに自らが考えた献立を発表し、その献立の良さや献立を立てて分かったことや考えたことなどを発表していきます。 聞き手は、その発表について発表を聞いて感じたこと、考えたことをフィードバックします。 このような学習の繰り返しが、今日求められる力を子ども達に付けさせていくものと桜小学校では考えています。 |
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