２・４年生の当番です。5年生も参加しました。
　担任の先生もいっしょにやっています。
　みんなも気合いが入りました。
　
　週のはじめでしたが、元気のよいあいさつが響く正門前です。

　今週もがんばりましょう。

つきあがったお餅を、地域の方々、おやじの会の皆さん、遊び場開放委員の皆さんで、美味しく食べやすくしてくださいました。みんな並んで待ち遠しそうです。お餅、最高に美味しかったですよ。

　午後2時からせたっち広場やってます。

　今日はもちつきをやります。
　体育館では卓球、校庭ではショートテニス、スポーツ鬼ごっこ等をやっています。

　まだまだ時間はあります。ぜひ来てください。

　３、４、５年生が下駄箱をきれいにそうじしていました。

　外履きをきちんと並べていました。
　あいさつができ、そうじがきちんとできるようになると、子どもたちの力が高まっていきます。

　3・4年生をほめていたら、「ぼくたちのところも見て下さい」と言いに来た5年生がいました。とても誇らしげでした。確かに勝るとも劣らないほどにきれいになっていました。
　いい仕事をしているんだという心意気が感じられ、うれしくなりました。

　「音の重なりを楽しもう」の単元です。

　「遠い日の歌」の合唱から、「茶色のこびん」の合奏、ファランドールの鑑賞という内容です。
　
　合唱ではお互いの声の響きを感じ取り歌っていました。「子どもたちの歌って素晴らしい」とあらためて感動しました。
　合奏ではリズムにのって自分のパートを熱心に演奏します。
　鑑賞でも曲にのりながら指揮者のような動きをして、聴いていました。

　「音を楽しむ」ということが子どもたちの姿から伝わってくる授業でした。

　代表委員会が企画しました。

　全校児童で瀬田小学校に関係する○×クイズをしました。
　いろいろなクイズがありましたが、昭和33年には全校児童の人数が1000人を超えていたことに、みんな驚いていました。

　今年で61歳の瀬田小学校。子どもたちが元気に仲良く学ぶ姿を、うれしく見ているにちがいありません。

　今日もたくさんの子どもたちが参加しました。
　３・５年生の元気なあいさつが響きました。

　登校してくる子どもたちも、自分から元気なあいさつができました。
　自分から進んであいさつするという今週の目標を達成できた子どもも多かったことでしょう。

　来週も気持ちのよいあいさつが響く、いい1週間にしましょう。

中華おこわ　牛乳　中華風コーンスープ　フルーツゼリー

☆今日のフルーツゼリーは、みかん缶とパイン缶を粗くミキサーにかけて作りました。みかん缶が入っていることには気付く子が多かったですが、パイン缶が入っていると話すと驚いている子が何人もいました。

2/20

みそカツ丼　牛乳　磯辺和え　りんご

☆今日は名古屋名物の八丁味噌で作ったたれをかけた、みそカツ丼でした。肉屋さんが薄めに大きくカットしてくれたので、とてもボリュームがある見た目でした。カツは好きな子が多いようで、喜んで食べていました。

　昨晩、4年生の先生が理科の事前実験をしていました。
　理科主任の先生も手伝っていました。

　どうやったら子どもたちが興味関心をもって取り組むか、実験結果が分かりやすいか等、事前に確かめます。

　このような時間をもつことが、子どもたちが意欲的に取り組む授業につながります。

2/19

　読み聞かせのボランティアの方が、２・３年生のクラスに来てくださっていました。

　子どもたちは一生懸命聞いています。
　自分たちで本を読んでいるクラスも凛とした空気の中、真剣に読書していました。

　瀬田小のよき伝統になっています。

　さわやかに晴れた寒い朝です。

　３・５年生の当番の子どもたちが元気いっぱいのあいさつをしていました。
　たくさんの子どもたちが参加しています。

　担任の先生も加わり、登校してくる子どもたちからもよりいっそう元気なあいさつが聞こえる朝でした。

ハッシュドポークビーンズライス　牛乳　じゃこサラダ　甘平

☆今日はじゃがいもの代わりに白インゲン豆を入れた、ハッシュドポークビーンズライスでした。白インゲン豆はスープに入れて提供することが多いのですが、残ることが多いです。今日は食べやすかったようで、よく食べていました。

2/18

カレーうどん　牛乳　シナモンポテト　野菜の塩昆布かけ

☆今日は、６年生からのリクエストが多かった、カレーうどんでした。６年生の中では、カレーライスよりもカレーうどんの方が人気があるようです。また、今日のシナモンポテトは、シナモンの味がしっかりする大人の味でしたが、１年生もよく食べていました。

　東京都茶共同組合の方々にゲストティーチャーに来ていただきました。

　お茶の葉の違い、お茶の葉当てゲーム、お茶の入れ方を教えていただき実際に入れてみる、お茶の葉を食べてみる等、身近なお茶についてかなり深く学びました。
　子どもたちは興味津々で話を聞き、体験に真剣に取り組んでいました。

　この授業を受けた子どもたちにお茶をいれてもらったら最高においしいと思います。

　「できるようになったこと」の学習です。

　イメージマップを使って、学校でできるようになったこと、家でできるようになったこと等を考えていきました。
　　
　２人で話し合った後、グループでも発表しあいます。思考のツールを低学年から使うことで、考えたことや出来事を分類したり、項目立てたりする力が身につきます。

　「計算がはやくできるようになった」「字がきれいに書けるようになった」「あいさつが大きな声でできるようになった」等々、できるようになったことがいっぱいでした。

　「言葉の由来」の学習です。

　身近な言葉を自分たちで分類してみます。
　その後、漢語、和語、外来語に分けられることに気づいていきました。

　辞書を使って調べたり、和語から外来語や漢語を想像したり、様々な学習活動で興味関心を高め、理解します。

　実物投影機でワークシートを映すなど、子どもたちが見通しをもって学習できる工夫がありました。