献立は
「秋の香りごはん、かぶのレモン醤油かけ、春雨スープ、ぶどうゼリー、牛乳」です。

　旬の「栗、さつま芋、しめじ、しいたけ」を使った「秋の香りごはん」です。「春野菜の旨煮」「夏野菜カレーライス」と並び、日本のすばらしい四季を感じてほしいという願いのこもったメニューです。さつま芋は、さいの目切りにして一度素揚げしてから混ぜ込んでいるのでこくが出ました。


　＊食材産地＊＊＊

　米　　　　岡山
　さつま芋　千葉
　鶏肉　　　青森
　人参　　　北海道
　しめじ　　長野
　蕪　　　　埼玉
　レモン　　広島
　豚肉　　　青森
　生姜　　　高知
　長葱　　　茨城
　小松菜　　埼玉

埋め立て地の見学を終え、建物にやってきました。東京のごみ処理について説明を聞きます。







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埋め立て処分場に来ました。この島全てがごみでできています。日々の生活のあり方を考えるよい機会です。







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しっかりと話を聞き、よい見学ができました。
少し早いですが、お弁当です。特別にレクチャールームをお借りして、おいしくいただきます。




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東京の水道の歴史を学んでいます。
400年前から水道があることを知り、びっくり。真剣に耳を傾けています。




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渋滞も随分解消され、予定通り水道歴史館に到着しました。これから3グループに分かれて見学します。どんな学習ができるでしょうか。
楽しみです。




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今日は４年生が社会科見学に行きます。中央防波堤と東京都水道歴史観を中心に、都内を巡ります。全員出席で８時３０分学校に学校を出発しました。しっかり学んできてください。

３年２組の理科は、講師の浦野先生が授業を受け持っています。今日は、鏡の学習のまとめとして、「実験ノートをまとめよう」の課題に取り組んでいました。前回の授業で実験した「鏡ではね返った日光はどのように進むか」の予想と結果を振り返りながら、ノートにまとめます。先生の発問にも反応しながら、しっかりノートをとっていました。

献立は
「お赤飯、鶏肉の唐揚げ、野菜の甘酢かけ、こづゆ、セレクトジュース」です。

　1時間目の55周年開校記念集会に合わせ、給食もお祝い献立です。
　「お赤飯」、子どもたちの大好きな「唐揚げ」、恒例の「セレクトジュース」に
　加え、福島県会津地方で晴れの日に食べられている「こづゆ」です。いつもの
　汁物に比べてスープが少なめだったので盛り付けが大変だったようです。給食を
　通して、各地方の食文化に触れ、たくさんの経験ができるといいと思います。

　＊食材産地＊＊＊

　米　　　　岡山
　ささげ　　北海道
　鶏肉　　　青森
　生姜　　　高知
　キャベツ　群馬
　きゅうり　群馬
　人参　　　北海道
　牛蒡　　　青森
　大根　　　北海道
　小松菜　　埼玉


　

５年１組は、３・４校時の家庭科で「計画を立てて作ってみよう」の課題、ランチョン・マット作りに挑戦しました。今日は布の寸法を測って、仮縫いの準備です。小松先生の指示を聞いて、ていねいに採寸します。友達同士教え合いながら、黙々と作業に当たっていました。完成が楽しみですね。

代表委員の子どもたちは、集会の後に反省会です。よかったところとがんばったところなどを、一人ひとり振り返っていました。代表委員自身が集会を楽しんでできたという感想も聞けて、本当に集会は大成功だったと思います。ご苦労様でした。ちなみに開校記念日は２０日（火）です。

楽しい集会も終わりの時間になりました。代表委員の終わりの言葉と、本日八幡山小の昔のお話をしていただいた尾崎さんにお礼をして、記念集会は無事閉幕しました。

ゲームで楽しく身体を動かしたところで、開校を祝う歌の時間になりました。５５周年オリジナルソングの「ゴーゴー八幡山！」を全員で歌いました。振り付けも入れて、みんなノリノリで歌いました。アンコールも出て、体育館はお祝いムード一色になりました。

クイズの後は、全校ゲームです。みんなの大好きな「猛獣狩り」で、体育館は大盛り上がりになりました。

学校歴史クイズでは、学校の今昔を紹介しながらの○×クイズです。昔の八幡山小のことについては、本校１０期生で学校運営委員でもある尾崎さんにお話をしていただきました。

お祝いのくす玉が割られました。大きな拍手がわき上がり、みんなで５５周年の開校を祝いました。

八幡山小学校開校５５周年の記念集会が、児童集会のロングバージョンで行われました。代表委員の児童が中心になって式のプログラムが計画され、集会は進行されました。はじめの言葉とプログラムの発表の様子です。

授業の後、参観した先生方が集まり、協議会が行われました。講師は今回も石川喜三郎先生です。先生方からは、授業についての活発な意見や感想が交わされました。石川先生からは、今回の授業をさらによくするための手だてについてご助言いただき、今後研究を深めていく中で、何を明らかにするために観察や実験をするのかなどの提言をいただきました。ありがとうございました。次回の研究授業もよろしくお願いいたします。授業者の久保先生、４年２組の子どもたちも、いい授業をありがとうございました。

実験の結果を報告し、結果から考えられることをノートにまとめました。いろいろなところに水蒸気があることが分かり、子どもたちは、次の授業への課題をもちました。積極的な発言が見られ、とても活気のある授業でした。子どもたちに、理科への関心や興味が広がり、課題意識をもって学習に臨む姿勢が育っていました。

校内のいろいろな場所に行って、水蒸気があるかどうかを確かめます。先生の指示通りに、きちんと約束を守って実験する４年生の子どもたち。校庭や教室のベランダ、プールなど、自分たちで決めた場所でそれぞれが実験して、理科室に戻ります。