【５年生】いろいろな体積をはかろう！   箱の形の体積は、辺の長さがわかれば計算できることをみつけ、 校内にあるものの体積を計算しました。 教室、廊下、校庭と、ありとあらゆるものの体積を計算しました。 好奇心旺盛の５年生です。 【１年生】わくわく展覧会  展覧会に向けた準備の一環です。 自分の作品を手に、やる気満々の１年生。 素晴らしい作品にぜひご期待ください！ 大型モニターが新設されました！   真新しい５０インチのモニターの登場に子どもたちも興味津々です。 早速活用した学級もあります。 ますます若小の授業が充実しそうですね！ 水曜、朗誦の朝 よい姿勢でしっかりとした声での朗誦は、読む方も聞く方も気持ちのよいものです。 若小の新名物はすっかり定着しています。 H27年11月18日（水）の給食 【献立】シナモントースト・さつまいものシチュー・こまつなサラダ・牛乳 【主な食材と産地】 食 材 産 地 食パン 小麦粉…アメリカ・カナダ 小麦粉（シチューのル―） アメリカ・日本 とり肉 岩手県 ベーコン 豚肉…茨城・群馬・千葉県 ポークハム 豚肉…茨城・群馬・千葉県 にんじん 新潟県 こまつな 埼玉県 さやいんげん（冷凍） 北海道 とうもろこし（冷凍） 北海道 たまねぎ 北海道 さつまいも 鹿児島県 もやし 栃木県 H２７年１１月１７日（火）の給食 （ １１ 月 １７ 日分） 【献立】かき揚げ丼・豆腐汁・おひたし・牛乳 【主な食材と産地】 食 材 産 地 米(ひとめぼれ) 山形県（天童） 小麦粉（かき揚げの衣） アメリカ・日本 豚肉 埼玉県 豆腐 大豆…新潟県・九州 ちくわ たら・さんま……北海道 いとより・金目・えそ…タイ たまご 群馬県 ちりめんじゃこ 瀬戸内海 にんじん 新潟県 こまつな 埼玉県 春菊・白菜 茨城県 玉葱・もやし 玉葱…北海道・もやし…栃木県 ねぎ・さつまいも 千葉県 【2年生】真剣勝負！漢字テスト  子どもたちの練習の成果が発揮される瞬間です。 努力は結果をうらぎりません。 がんばれ2年生！ 若小チャレンジ持久走！   いつもの音楽が鳴ると、みんなおもむろに出発位置に集まってきます。 若小の校庭を元気いっぱいに走る子どもたち。 記録も確実に伸びているようです。 若小班あいさつ運動実施中です   1年生から6年生までが正門の前で待ち受ける様子も、すっかり朝の名物になりました。 次は5班の子達です。 あいさついっぱいの若小にしていきましょう！ 火曜日恒例！朝読書の時間です   今朝も静かな読書時間を過ごせていました。 読み聞かせをしていただいているクラスもあります。 ご多用の中のご協力ありがとうございました。 【５年生】キリマンジャロを演奏する   曲想を考えながら、５年生にふさわしいしっかりとした演奏ができていました。 来年度は音楽会の予定ですが、素晴らしい演奏ができそうですね！ 【４年生】月のかげ絵   みんなでしっかりと読み込み、意味が分からない言葉について国語辞典で調べました。 学習のスタイルが確立しているのも、４年生らしいところです。 「月のかげ絵」を通して充実した学習になりそうです。 頑張ったね！若林クラブの子どもたち   賞状と立派なトロフィーを受け取り、全校児童からお祝いの拍手を受けました。 学校内でも学校外でも、大活躍の若小の子たちです。 【４班登場！】朝のあいさつ運動   １年生から６年生まで、やる気満々です！ 元気の良い声が正門前に響いていました。 明日も気持ちの良いスタートが切れそうですね！ 全校朝会で読み聞かせ【後編】   先週に引き続き後編です。 「ぞうのさんすう」のお話から、「０」というものに対する作者の考えについてのお話でした。 読書旬間も後半に突入です。 しっかりと本を読み考える時間にできたら最高ですね！ H27年11月16日（月）の給食 （ １１ 月 １６ 日分） 【献立】ごはん・さんまの塩焼き・おろし（煮）・くきわかめのきんぴら・牛乳 【主な食材と産地】 食 材 産 地 米（ひとめぼれ） 山形県 豚肉 埼玉県 さんま 北海道 さつまあげ たら…アメリカ・日本 ほっけ…日本 にんじん 新潟県 さやいんげん（冷凍） 北海道 だいこん 千葉県 ごぼう 埼玉県 糸こんにゃく 群馬県 くきわかめ 三陸産 ごま パラグアイ ご参観ありがとうございました！   子どもたちがしっかりと学習する様子と、元気いっぱいに遊ぶ様子をご覧いただくことができました。 足元の悪い中のご参観、ありがとうございました。 図書室が人気です   みんな静かに本を読めています。 読書旬間も折り返し地点になりました。 しっかり本を読んで、心の栄養補給をしましょう！ 【６年生】原爆先生の特別授業   わかりやすい資料と語り口で子どもたちは平和な世界の大切さについて考えながら聞けたようです。 いつも以上に真剣な６年生でした。 【５年生】体積を考える   見た目にはさして変わらないようなものでも、実は微妙に大きさが違います。 大きさの違う箱をつかって、どうすれば大小を決められるかについて考えました。 |
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