【4年生】社会科部研究授業   今日は八丈島についての学習です。 他校の先生方もたくさん参観に訪れ、充実した授業になりました。 八丈島への関心がますます高まった４年生でした。 【5年生】初めての鼓笛   楽器が決まって初めての練習。 みんな緊張しながらもしっかりとした若小マーチが演奏できました。 とても力のある5年生らしい立派な演奏でした。 校長室へ インフルエンザでお休みする子が減り、校長先生も一安心。 せっかく来てくれたのだからと校長先生から質問を受ける子ども達。 若小らしいほのぼのとした朝の光景です。 ありがとうございます、読み聞かせ 若小の火曜日は朝読書から始まります。 学年によっては保護者の方による読み聞かせをして頂いています。 みんな静かに楽しいお話を聴かせていただきました。 ご多用の中のご協力ありがとうございます。 H28年2月16日（火）の給食 （ ２ 月 １６ 日分） 【献立】わかめとじゃこのごはん・豆腐ナゲット・おひたし・みそ汁・ 飲むヨーグルト 【主な食材と産地】 食 材 産 地 米（ひとめぼれ） 山形県（天童） たまご 群馬県 とりひき肉 岩手県 豆腐 大豆…新潟・佐賀県 みそ 大豆…長野・滋賀・北海道 わかめごはんの素 韓国 ちりめんじゃこ 瀬戸内海 こまつな（江戸菜） 千葉県 たまねぎ 北海道 ねぎ・大根 千葉県 きゃべつ 愛知県 えのきだけ 長野県 のむヨーグルト（ジョア） 牛乳…北海道 【５年生】真剣勝負！ 教室内に緊張感が張りつめ、鉛筆のこすれる音しか聞こえません。 さすがは５年生、素晴らしい学習態度ですね。 【１年生】体育大好き！   短なわの技を磨く１年生たち。 なわとびカードも順調に塗り進んでいるようですね。 とび方がしっかりしてきたので、これからますます上達することでしょう。 がんばれ１年生！ 【４年生】２分の１成人式に向けて   今日は台本の製本を行いました。 台本に目を落とし、子ども達の意欲溢れる教室です。 避難訓練が行われました   火災想定のため、防火扉を下した状態での訓練でしたが、みんなしっかりと訓練に参加し、万が一の災害への備えをすることができました。 予告なしでもしっかりと避難できる若小の子たち。 こうした訓練が役に立たないに越したことはありませんが、これからも避難訓練を大切にしていきましょう。 【５年生】オーディションの結果発表 音楽の先生から鼓笛オーディションの結果が発表されました。 緊張の面持ちで発表に臨む５年生。 希望の楽器になれた子も、そうではなかった子も、素晴らしい鼓笛にしていってください。 もうすぐ見納め！６年生の鼓笛隊   ３月上旬に代替わりする若小伝統の鼓笛。 ５年生に引き継ぐその日まで、クオリティの高い演奏を披露します。 円熟の演奏に、思わず先生や下級生たちから拍手が聞かれました。 よくがんばりました、持久走！   各学年の目標を達成した子たちの表彰です。 目標を達成できた子も、できなかった子も、みんなよく頑張りましたね！ 全校朝会の光景です   校長先生と元気いっぱいに挨拶をする若小全校児童です。 マイクの調子が悪い時も、校長先生の地声だけで十分声が届くくらい、とても静かな朝会でした。 お行儀のよい若小らしい朝会の光景でした。 若小あいさつ運動実施中です！   今朝は７班の子たちです。 ちょっと早めに登校し意欲満々の７班の子たち。 元気なあいさつで気持ちの良い一日のスタートが切れました。 H28年2月15日（月）の給食 （ ２ 月 １５ 日分） 【献立】ジャムサンド・ポトフ・パリパリサラダ・牛乳 【主な食材と産地】 食 材 産 地 食パン 小麦粉…アメリカ・カナダ いちごジャム 国産 じゃがいも 鹿児島県 ワンタンの皮 小麦粉…アメリカ・オストラリア 豚肉 埼玉県 ベーコン 豚肉…茨城・群馬・千葉県 ウィンナー 豚肉…茨城・群馬・千葉県 たまねぎ 北海道 にんじん・パセリ 千葉県 セロリ 静岡県 キャベツ 愛知県 だいこん 神奈川県 きゅうり 群馬県 【５年生】６年生のために   次期リーダーとして多くの役割と大きな責任を担う５年生。 緊張感を持ちながらも着実に実績を残していきます。 ６年生を送る会での活躍もどうぞご期待ください！ 【３年生】モリモリ計算しています！  筆算をきれいに書いて、正確に計算をすすめます。 みんなつまずかず、正確な計算ができたようですね。 これからも筆算を大切にしていきましょう。 【５年生】英語でデコレーション！   英語で注文して、トッピングを増やしていきます。 子ども達のこだわりぬいたパフェたち。 その中でも最優秀作品が決まりました。 【２年生】徹底討論！たし算の仕組み   文章題を題材にして、これはどういうことなのかをみんなで画用紙にまとめ、考え方の違いについて話し合っています。 よくよく見ると、いくつもの考え方があることがわかりました。 【5年生】室内環境を調べよう   快適な室内環境とはどのようなものかを学習する前に、学校内のあちらこちらに行き、気温、室温、照度をはかっています。 気持ちの良い環境を数値で見つけることができた５年生でした。 |
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