今日はランチルーム給食でした。デザートは何なのか、みんなとても楽しみにしていました。栄養士の先生から、「他の学級はうさぎりんごですが、今日のサラダにりんごが入っているので、みなさんは特別に『はやか』という柑橘系の果物ですよ。」と説明があり、みんな喜んでいました。「はやか」はみかんとポンカンをかけ合わせた果物だそうです。甘くておいしかったです。またお箸の持ち方について栄養士の先生からお話があり、お箸の持ち方について確認しました。みんなでおいしく給食を食べることができてよかったです。

　１４日から始まった持久走旬間。今日も８時０５分の入室前に時間から、多くの子どもたちが持久走に取り組みました。
　朝から運動した子どもたちは額に汗を浮かばせながら、すっきりとした表情で教室に向かっていました。

　今日は地震を想定した避難訓練を実施しました。
　お・か・し・もの約束を守ることや、揺れが収まるまでは特に頭部を守ることなどの事前指導を受けていた子どもたちは、速やかに避難行動をとることができました。
　今日は４年生と５・６年生で起震車未経験の児童が起震車体験をし、大きな揺れを感じたときの避難行動について学びました。

２校時の避難訓練で、４年生は起震車体験を行いました。４人１組で「なまず号」に乗り、震度７の揺れを体験しました。「揺れを感じたらすぐに机の下に頭を入れること」、「机の下では正座の態勢をとること」、「おへそを見るようにして頭を下げること」の約束を学びました。震度７の揺れは想像以上に大きかったようで、子どもたちから「実際にあったら本当に大変だね」という声が聞かれました。今日の感想をおうちでも聞いてみてください。

１１月１８日（金）

本日の献立
＊さつまいもごはん
＊牛乳
＊豚汁
＊りんごと白菜のサラダ

旬のさつまいもを使ったさつまいもごはんが炊きあがり、しっかり混ぜています。さつまいもは米と一緒に炊きました。ホクホクの食感のさつまいもと香ばしい黒ゴマの香りがよく合います。

　本日１７時３０分より、第７回学校運営委員会が開催されました。
　学校運営委員会委員長の挨拶の後、校長から先日の学芸会のお礼と１０月、１１月の教育活動の報告、及び１２月の教育活動の説明がありました。
　本校の職員からの現況報告では、学芸会で成長した子どもたちの姿や来月の持久走大会に向けて練習に取り組む様子等が伝えられました。
　その後の部会協議では、

＜学習支援部会＞
　主に１月に実施される漢字検定について話し合われました。
＜健全育成部会＞
　１月のあいさつキャンペーンに先駆けて、学校運営委員会であいさつに関するプリントを作成し、発行したいという提案がありました。
＜環境・安全部会＞
　主に子どもたちのあいさつについて話し合われました。大人が子どもたちにあいさつする大切さや子どもたちにあいさつしてもらって嬉しかった気持ちなどを伝えてはどうかという提案がありました。

　学校運営委員会の皆様のご協力を得ながら、教職員一丸となって、さらに充実した学校づくりを行ってまいります。

　今日は、１時間目に、校庭で体育をしました。準備運動をしてから、持久走をしました。走る時の気持ちを高めるために「希望する子は、お気に入りのＢＧＭを自分で選び、その曲のテンポで走ってみよう！」という取り組みを始めました。持久走の後は、ボール運動でした。４チームでのサッカー型ゲームを行いました。今日は、「チームでのパス回しを工夫して、得点につなげよう！」をめあてに頑張りました。
　５・６時間目の生活単元学習で、「そらまめ」の観察と種蒔きをしました。豆の黒いすじの名前が「おはぐろ」ということを知り、観察カードに記録しました。ポットに２個ずつ種を蒔きました。発芽し、本葉が出るまで、各教室で生長の様子を観察していきます。

　今日は保健室にて歯科健診を実施しました。
　むし歯の有無やかみ合わせの様子も、健康のためにとても大切なことです。子どもたちは自分の番を静かに待ち、緊張の面持ちで健診を受けていました。

　今日は体育館で、集会委員会による「学芸会クイズ集会」が開かれました。
　１〜６年生、つくし学級の劇からそれぞれ１問ずつ、３択形式のクイズが出題され、回答者となった子どもたちは赤白帽子を使って答えました。
　どの問題も劇をよく覚えていないと答えられない難問でした。子どもたちはみな真剣に、そして楽しそうに参加していました。

　４年1組のランチルーム給食がありました。本日のメニューは、牛乳・うどん・キャロットケーキ・サラダでした。また、ランチルーム給食特別メニューとして、ウサギのりんごが出ました。栄養士の石川さんが、小学生の好きな食べ物と苦手な食べ物ランキングのクイズを出してくだいました。子どもたちは、「自分と同じ！」「意外！」など、自分の好きな食べ物と嫌いな食べ物と比べながら聞いていました。給食は栄養のバランスを考えて作られています。残さずしっかり食べることの大切さを学びました。

１１月１７日（木）

本日の給食
＊きつねうどん
＊牛乳
＊大根とわかめのごま風味
＊キャロットケーキ

温かいきつねうどんができました。だしや具材のうま味がおいしい、塩分控えめのうどんです。児童たちが楽しみにしていたキャロットケーキがふんわりと焼きあがりました。にんじんをペースト状にして生地に混ぜているので、にんじん嫌いでもおいしく食べられます。

　１５日（火）から持久走旬間が始まりました。朝や中休みには多くの子どもたちが誘い合って校庭に向かい、楽しそうに持久走に取り組んでいました。
　子どもたちは１１月３０日までの旬間を通して、体力づくりに励んでいきます。

　今日の朝、２組では保護者の方に読み聞かせの会を開いていただきました。
　楽しいお話を３つも読み聞かせしてもらった子どもたち。終わった後にはとても満足そうな表情を浮かべながら、心を込めてお礼を言いました。

　今日は、１時間目に、昨日収穫したサトイモの観察をしました。色や形をよく見て、気が付いたことを観察カードに記録しました。
　３時間目に４年生は、学年の友達と一緒に、体育館で「おもいやり活動」を体験しました。ペアを組み、アイマスクをして歩く人、手を引いたり言葉をかけたりと介助をしながら歩く人の両方の役を体験してみました。相手のことを考えて行動することの難しさ・大切さを学ぶことができました。

　今日は世田谷区で取り組んでいる「世田谷９年教育」における「学び舎の日」でした。
　烏山小学校が所属する“温知学舎”では、今回は千歳小学校を会場に４校（烏山小学校・千歳小学校・給田小学校・上祖師谷中学校）の教員が集まり、合同研修会を開きました。
　前半は、千歳小学校全学級で公開された授業を参観し、後半は各教科・領域１５部会に分かれて協議を行いました。今日の授業について、また、学び舎で取り組んでいる授業づくりの視点に基づいて話し合いを行いました。さらに学校相互の情報交換などを行いました。
　今後も授業改善及び児童・生徒の育成に向けて、４校での連携を深め、温知学舎の活動を推進していきたいと考えています。

１１月１６日（水）

本日の給食
＊チキンカレーライス
＊牛乳
＊福神漬
＊きゃべつのひとしお

鶏がらスープでじっくり煮た具に、手作りカレールーを入れています。焦がさないようにゆっくり混ぜながら15分ほど煮込むと、コクがあるおいしいカレーができあがります。

　昨日に引き続き「東京都オリンピック・パラリンピック教育」の一環として、日本ケアフィット教育支援機構の方々をお招きして「おもいやり活動」を実施しました。
　この体験学習では友達とペアを組み、一人がアイマスクをし、もう一人が介助を行う活動を行いました。小さな段差や駅の改札のような狭い通路等、普段自分が何気なく避けたり通ったりできるところでも、障害をもつ人にとってはとても危険であることを体験を通して実感することができました。
　相手の状況や気持ちを考えて、自分に何ができるのかということを見付け、行動していくことの大切さを学びました。

　今日は１組で、保護者の方による読み聞かせの会が開かれました。
　子どもたちは落ち着いた雰囲気の中、物語の世界を想像しながら読み聞かせを楽しんでいました。

　今日は、１時間目に英語活動がありました。「果物の名前」の英語表現を講師の先生に教えていただきました。りんご・バナナなどよく知っている言葉から、スイカ・洋ナシなど普段あまり耳にしない言葉まで、先生の発音をよく聞き、真似をしながら発音してみました。２人組になり「キーワードの果物名が聞こえたら、中央に置いた磁石を取る」というゲームをしながら、楽しく学ぶことができました。
　３・４時間目、４年生は、学年の友達と一緒に、体育館で「ブラインドサッカー体験」をしました。アイマスクをして、ボールを操作することの難しさ、アイマスクをした人への指示を言葉で正確に伝えることの難しさを実感してきました。
　５・６時間目は、学級園のサトイモの収穫をしました。４月から大切に育ててきたサトイモです。土の中から、子イモが３０個、親イモが６個出てきました。子どもたちは、たくさんのサトイモを見て、とても嬉しそうでした。明日、サトイモをよく観察してから、持ち帰る予定です。

「東京都オリンピック・パラリンピック教育」の一環として、日本ブラインドサッカー協会から、プレーヤーの方とサポートスタッフの方をお招きして体験学習を行いました。
ボールの音やサポーターの方の声かけを頼りに、自分たちよりもすごいプレーをするプレーヤーの方に子どもたちはびっくり！
子どもたちもアイマスクをして友達からの声を聞きながら、歩いたり、走ったり、ボールを蹴ったりしました。この体験を通して、相手の気持ちを考えること、どのような言葉をかけたらより伝わるのかということを考えることができました。
障害がある方に接するときはもちろん、普段の友達とのコミュニケーションにも今日の学習を生かしていってもらいたいと思います。