４年生 美術鑑賞教教室 行って来ました
４年生の美術鑑賞教室を世田谷美術館で実施しました。
作品についての話に加え、美術館の裏側にいたる学芸員さんや、鑑賞リーダーさんの説明に興味津々。 「見たこと聞いたことをすぐ覚えて、違う場所の作品鑑賞で思い出せる。すばらしい！」と鑑賞リーダーさんたちにほめていただきました。さすが４年生！ 
１１月２９日（火）の給食
【献立】 ミルクパン 牛乳
クリームシチュー コーンサラダ 【主な食材と産地】 たまねぎ 北海道 にんじん 千葉 じゃが芋 北海道 キャベツ 愛知 鶏肉 岩手 
６年算数 「比例と反比例」
という学習問題に対して予想を立てて、実際に紙を量る実験をして確かめてみました。といっても、理科の学習ではありません。 算数の学習を理科の学習の流れ、問題→予想→結果→考察→結論にそって学ぶことが出来ました。比例の考えは理科の学習にも使えます。 理科の考え方を算数に算数の考え方を理科に、教科を超えた学びをしています。 １１／２８ 「校内研究に向けて」
授業の組み立ては同じでも、児童の実態によって児童の反応が大きく変わります。どのような活動がどの児童に合っているのかを追究しています。 事前授業にもかかわらず、本校の教員１０名が授業参観に来ていました。授業改善のために意見を出し合いながら、３０日に向けてさらに磨いていきます。 11/28 授業レポー音楽（３年）
３年 音楽:「リコーダーとなかよしになろう」 （レポーター：図工専科教員） ☆はじめに 音楽の授業の始まりは呼吸法、発声法の軽いトレーニングから始まる。これから歌を歌うというときに気持ちと体の調子を整える重要な活動である。 先生の練りに練られた導入により、身体のリラックス、音取り、歌へと流れるように活動が進む。児童は音楽の授業にのぞむ意欲を満々に高め、準備は5分とかからず整った。 ☆授業を振り返って 複数人で合唱や演奏をする場合、音や声を児童の気ままなタイミングで出すことは許されない。また、音や声の質も揃えないと一体感が損なわれ、合奏が壊れてしまう。声の出し方や楽器の演奏法について、ポイントを絞って繰り返し教えていくことは指導者にも児童にも根気がいる活動となる。その分、うまくいく演奏は、児童たちの一体感を高めるこの上ない機会となる。 １１月２８日（月）の給食
【献立】 吹きよせご飯 牛乳
かきたま汁 ごま酢かけ 【主な食材と産地】 にんじん 千葉 しめじ 長野 ねぎ 千葉 もやし 栃木 きゅうり 埼玉 鶏肉 岩手 生わかめ 韓国 たまご 青森 こまつな 埼玉 
11/25 授業レポート1年1組
１年1組 国語:「にくをくわえたいぬ」 （レポーター：１年2組担任） ☆はじめに 「はい、分かった！」１年１組からはいつも子どもたちの元気な声が聞こえてくる。それとともに、先生の熱心な指導の声がかえってくる。元気いっぱい、個性豊かなクラスであるが、しっかりと規律を守らせる指導は素晴らしい。話を聞く姿勢、声の大きさについてなどその都度、必要な指導を心がけていることがよく分かる。 ☆授業を振り返って 「わん！」と教室のあちこちから犬の鳴き声がする。動作化を入れたことで、教科書の読み方に子どもたちが、それぞれ工夫を加えた読み方をしている。はじめに読んだ音読から変わっていく様子が見られた。やりたいと思わせるような教材が出てきた瞬間、おしりをあげて、夢中になって聞いている様子が印象的な授業だった。 11/25 2.5年生 地域清掃
今日は、２年生５年生でいつも生活している町の清掃を行いました。
九品仏商店街と公園に落ちている、ごみや落ち葉を拾いました。 子どもたちはたてわり班でまわり、協力して活動をしていました。 活動が終わった後は、普段過ごしている町を綺麗にした達成感があったようです。今回の活動から町をより大好きになって欲しいです。 
11/25 １年生生活科
１年生は、生活科の学習で木の実や身近なものを生かしたツリーを作りました。それぞれの個性が表れた素敵な作品が仕上がりました。
１１月２５日（金）の給食
【献立】 ごはん 牛乳
四川豆腐 辣白菜 【主な食材と産地】 にんにく 青森 しょうが 高知 にんじん 千葉 ねぎ 新潟 はくさい 茨城 えび インド 豚肉 千葉 
11/24 授業レポート1年2組
１年２組 算数:「たしざん」 （レポーター：１年１組担任） ☆はじめに ５時間目が始まる１時４０分よりも前に教室に入ると、クラスの子ども達の大半はノート、鉛筆、消しゴムを机の上に出し、学習の準備が整っていた。授業が始まったのは、授業開始時刻よりも３分も早かった。日々、細かいところまで声をかけているから、授業規律が定着しているのだと感じた。 ☆授業を振り返って 先生のシンプルな指示がわかりやすく、子ども達が何をする時間なのかがよくわかる授業だった。授業を受ける子ども達を写真に撮り、授業後に２組の先生に見せると「見えてないものが多いですね。時々こういうの（写真を撮って振り返ること）があるといいですね」と話していた。日々の授業を反省し、次に活かしていこうとする姿勢に学ばせてもらいました。 11/24 放課後学習
九品仏小の学校支援地域本部では、毎週月と木曜日に放課後学習を開催しています。３〜６年生が自主的に宿題などの課題に取り組みます。ボランティアの方に国語の音読をいつも聞いてもらう子もいます。たくさん褒めてもらえるので、意欲的に学習を進めています。
11/24 音楽朝会
今日の音楽朝会は、きれいなもみじの様子を思い浮かべながら、美しい２部合唱（ソプラノ・アルト）ができました。１２月は「北風小僧の寒太郎」を全校で歌っていきます。
１１月２４日（木）の給食
【献立】 カレーライス 牛乳
福神漬け 大根サラダ 【主な食材と産地】 にんにく 青森 たまねぎ 北海道 じゃが芋 北海道 セロリー 長野 にんじん 千葉 りんご 山形 しょうが 高知 きゅうり 埼玉 だいこん 神奈川 たまご 青森 豚肉 千葉 
11/22 掲示板
11/22 アウトドアスポーツクラブ
アウトドアスポーツクラブでは、クラブ長・副クラブ長を中心に、サッカー・野球・ドッジボールなどの球技をしています。４〜６年生で混合のチームになり、毎回楽しそうに活動しています。今日もスポーツ大好きな子どもたちの元気な声が聞こえてきました。
11/22 授業レポート2年１組
２年１組 国語「つばめのすだち」 （レポーター：２年２組担任） ☆はじめに ２年１組の子どもは授業で発言をすることが大好きである。また、発言するだけでなく友達の意見もしっかり聞き、それに対してリアクションをとることができる。 そのようなよい授業態度を先生は日々子どもたちに指導している。 子どもが楽しく学び合える授業作り、学級経営をこれからも１組の先生から学んでいきたい。 ☆授業を振り返って 導入では、子どもに親つばめ役とひな役にさせて、実演させていた。それにより、親つばめがひなに餌をあげなくなることに疑問を感じ、授業が展開されていた。 子どもからでた疑問を解決することをめあてにしていたので、より子ども達は学習意欲をもって最後まですすんで取り組むことができていた。 １１月２２日（火）の給食
【献立】 ごはん 牛乳
鮭の南部焼き じゃが芋の甘辛煮 野菜のからしじょうゆかけ 【主な食材と産地】 じゃが芋 北海道 もやし 栃木 にんじん 千葉 こまつな 埼玉 生鮭 チリ 
11/21 授業レポート２年２組
２年２組 国語:「なかまのことば」 （レポーター：２年１組担任） ☆はじめに 「いったい何をするのだろう」子どもたちはキラキラした表情で前に立つ先生を見つめ、授業がスタートした。 先生は普段より、子どもたちが学習課題をより身近に感じられるように導入を工夫して授業を展開している。授業への期待感をもたせ、意欲的に学習に取り組ませる努力を惜しまない熱意が子どもたちにも広まっているのが感じられた。 ☆授業を振り返って 先生は、子どもたちの呟きを聞き漏らさず、拾い上げ、授業に生かすことで、言葉にはより上位の概念の言葉があることを理解させていた。発言した子も、聞いていた子も納得の表情である。 自分たちの発言で学習が深められる。そんな経験を積み重ねることの大切さを、今日の授業を通して改めて感じさせていただいた。 １１月１９日（土）の給食
【献立】 豆入りスパゲティミートソース
牛乳 ごぼうチップサラダ 【主な食材と産地】 にんにく 青森 しょうが 高知 にんじん 千葉 たまねぎ 北海道 キャベツ 茨城 きゅうり 埼玉 ごぼう 青森 豚肉 茨城 
|
|
|||||||||||||