桜町小学校運営委員にみなさんのご尽力と日体大柔道部のご協力をいただき、5年生が柔道に挑戦しました。
日体大柔道場にて受け身や寝技、立技に挑戦しました。
体験を通し、礼節を重んじる柔道の心を子どもたちが体験的に理解していきます。
体験が終わり、柔道場を出るときの子どもたちのあいさつにその気持ちが表れていました。

桜町小学校運営委員にみなさんのご尽力と日体大柔道部のご協力をいただき、5年生が柔道に挑戦しました。
日体大柔道場にて受け身や寝技、立技に挑戦しました。
体験を通し、礼節を重んじる柔道の心を子どもたちが体験的に理解していきます。
体験が終わり、柔道場を出るときの子どもたちのあいさつにその気持ちが表れていました。

桜町小学校運営委員にみなさんのご尽力と日体大柔道部のご協力をいただき、5年生が柔道に挑戦しました。
日体大柔道場にて受け身や寝技、立技に挑戦しました。
体験を通し、礼節を重んじる柔道の心を子どもたちが体験的に理解していきます。
体験が終わり、柔道場を出るときの子どもたちのあいさつにその気持ちが表れていました。

17日(金)に4年生が二分の一成人式を開催しています。
男の子が、招待状をとどけてくれました。
「校長先生がチャンスお化けの話をしていた時、前がみをつかもうと思って二分の一成人式の代表になりました。」
と書いてくれていました。
自分がやってみようかなと思ったことにどんどん挑戦して、挑戦する自分のことをどんどん好きになってほしいと思います。

今朝は朝遊びの時間がありました。
低学年は縄跳びがブームです。
私は二年生とむきになってドッジボールをしてました。
けっこう二年生が私のボールをキャッチするので悔しいやら、たくましいなと感じるやらです。

今朝も代表委員会の子どもたちがユニセフ募金の活動に取り組みました。
隣の誰かを、世界の誰かを考えられる桜町の子どもたちであってほしいと願います。
代表委員会のみなさん、募金に協力してくれたみなさん、ありがとうございました。

5年生が、最高学年として心と体を鍛えて行こうと始めた朝マラソン。
今朝も一人一人の子どもが自分のめあてに即して、マラソンに取り組みました。
黙々と走ら姿は、なんだかカッコいいです！

今朝からユニセフの募金活動が始まりました。
昨日の児童朝会で代表委員会の子どもたちが、世界の子どもたちの様子やその子どもたちのために私たちができることについてお話をしてくれました。
みんなの気持ちが集まって、世界の子どもたちの役に立てたらよいですね。
代表委員会の子どもたち、寒い中だけど、ガンバって！

今日は、5年生が三味線の体験をしました。
日本文化に触れる学習は、桜町小の特色のひとつです。
日本文化を大切にする心を自分を大切にする心につなげたいです。

区内小中学校の特別支援学級が素敵な作品を一堂に会して連合展覧会を開催しています。
今日は、桜町小のわかくさ学級の子どもたちがバスに乗り、見学にやってきました。
自分たちの素敵な作品と他校の子どもたちの作品をじっくりと見学していきます。

区内小中学校の特別支援学級が素敵な作品を一堂に会して連合展覧会を開催しています。
今日は、桜町小のわかくさ学級の子どもたちがバスに乗り、見学にやってきました。
自分たちの素敵な作品と他校の子どもたちの作品をじっくりと見学していきます。

寒い朝ですが、笑顔で登校してくれます。
かわいい帽子をかぶった男の子が、元気よく「おはようございます！」とあいさつしてくれました。

5年生が、学校運営委員の方々のご尽力と長谷川町子美術館館長様のご厚意で長谷川町子美術館を見学させていただきました。
「サザエさん」が嫌いな日本人はいないのでは？と思うほど多くの人々に愛される「サザエさん」の秘密を感じ、また、多くの人々に愛される桜町小の子どもたちでいてほしいと願います。

5年生が、学校運営委員の方々のご尽力と長谷川町子美術館館長様のご厚意で長谷川町子美術館を見学させていただきました。
「サザエさん」が嫌いな日本人はいないのでは？と思うほど多くの人々に愛される「サザエさん」の秘密を感じ、また、多くの人々に愛される桜町小の子どもたちでいてほしいと願います。

今朝の音楽集会は、5年生がリーダーになり、「今日からはじまる」を歌いました。
すごく素敵な歌で桜町小のテーマ曲にしたいほどです。
「さくらの花言葉」で歌詞をお伝えしたいです。

5年生は家庭科でミシンに取り組んでいます。
友達同士教え合う姿が微笑ましいです。
運針の練習も丁寧にしていて、見習いたい気持ちになります。

5年生が音楽の学習でリコーダー「威風堂々」に取り組んでいます。
この練習が始まると何となく卒業式が近づいてきた感じがします。

5年生は社会科で情報教育を行っています。
今日の学習のテーマは「メディアとどう付き合うか？」
主体的な生き方への学びにつながります。

３年生は、３学期の目標を表す漢字一文字を考えました。
「優」を書いた子は、誰にでも優しくしようと選んだそうです。
「思」を選んだ子は、人のことを思って行動しようと選んだそうです。
「発」を選んだ子は、もっとたくさん発表しようと選んだそうです。
「見」を選んだ担任の先生は、もっともっと子どもたち１人１人１人のよさを見つけたいと選んだそうです。

3年生が、自分の靴を描いています。
私はこの学習が大好きです。なぜなら、靴はその人らしさが表れるからです。
１人１人ちがう自分の靴を自分らしく描いています。