本日はリザーブ給食です。事前にパンとグラタンを２種類のメニューから選んでおいて、それを食べることができるシステムです。誰がどのメニューを選んだかを確認するため、普段より手間がかかります。そして、今週は給食委員会で「７分間で配膳を終える」という目標を掲げています。いつも以上にテキパキと配膳ができるようみんなで協力していました。

元気な生徒やお疲れの生徒もいますが、帰ったら事後学習です。

経営支援部 松本

楽しかったと皆満足していました。

経営支援部 松本

お弁当を頬張っています。

経営支援部 松本

昼休み生徒たちは校庭で楽しそうに走り回っています。
主事さんたちが校庭の緑を復活させてくださっています。
やっぱり緑があると風景も変わりますね。
優しい感じになります。
（副校長）

説明を受けて、音楽の時間にビデオでみた以上の生の迫力を感じています。

経営支援部 松本

入場が始まりました。

経営支援部 松本

本日は３年生の歌舞伎鑑賞教室です。無事に出発しました。日本の伝統文化を堪能してきてください。(副校長)

校長先生のお話の後に、選挙管理委員会から生徒会選挙についての公示がありました。
以下、校長先生のお話の内容です。

「おはようございます。
　７月に入りました。あと１８日で夏休みです。
先日、みなさんと同じ中学生の藤井聡太くんが将棋の世界で名だたる先輩たちを破り、史上初２９連勝をしました。惜しくも昨日の対戦で破れ、３０連勝とはいきませんでしたが「天才棋士」と言われる理由として、マスコミがこぞって取り上げているのがその集中力です。中学3年生の藤井君が通っている学校の副校長先生は、授業中でも集中し始めると身を乗り出して先生の話を聞く、という話をしていました。
集中力は人間が誰でももっている力です。その集中力を生み出す脳には最大で1000億個の神経細胞があり、さらにその10倍を超える数の細胞が、神経細胞同士を結びつける信号を送ったり、動かすためのエネルギーを運ぶ役割をしています。そのエネルギー量がまたすさまじく、体重６０キログラムのおとなの場合、体全体のエネルギー量の２０％が約１２００グラムの脳を維持するのに使われています。
　囲碁の世界は、有段者や名人になると、ずっと座って考えているにも関わらず一局の対戦で体重が２〜３キログラム減るそうです。１００手以上先を予測すると言われていますから、当然かもしれません。
　実はみなさん誰しもが、明日までにやらなきゃという宿題や面白くて夢中になったりする時にはすごい集中力を発揮しています。ただし、使うエネルギーもケタ違いなので、長続きはしません。限られたエネルギーと時間を、何に、どんなやり方で、どのくらい使うのか、自分にあったものを試行錯誤して見つけ出してください。
　ちなみに、藤井聡太君が２９連勝した時、昼食の出前にとったのが豚キムチうどんでした。消化がよく、ビタミンが豊富なメニューは脳のエネルギー補給には欠かせません。集中力を出すには食事内容にも気を配ってください。」

皆さん、集中力というリソース（資源）は有限です。
温存ばかりでは出番がなくなりますが、ここぞというところを見極める目も築いてくださいね。

経営支援部　松本

男子剣道部と女子バレーボール部が表彰されました。
おめでとうございます。

経営支援部　松本

三年生最後のブロック大会は、しっかりと自分たちのプレーをすることができました。チームが一丸となって声を出し、勝利を掴みました。いよいよ22日は都大会です。最後まで、目標を追って成長し続けてほしいです。

渡邉

おみやげの後は京王線と小田急線に別れて帰宅です。自宅まで気を付けて帰ってください

最後に悩むのは、おみやげです。値札を見ながら組み合わせを考え真剣に悩んでいます。

すみだ水族館です。雨模様の平日にも関わらずたくさんの人で賑わっている理由は、展示の仕方を工夫していること。生徒たちも食い入るように魚たちにみいっています。

昼食はソラマチタベテラスで各自好きなものを注文しました。食後のデザートまでしっかり食べている生徒もいて、みな満足した顔つきです。

さらに高い展望回廊にエレベーターで向かいます。さすがに100メートル高い回廊の眺めはすごいのですが、景色よりキャラクターの方が気になる生徒もいるようです。

展望室に到着しました。みんなで記念撮影をしてから、自由行動になります。思ったほど雲の影響がなく、見張らしは良いです。

スカイツリーに到着しました。雨はほとんどやんでいますが、雲が気になります。七夕飾りの前で記念撮影です。

１年生の教科「日本語」の授業では、「自然とともに生きることを考える」という単元を学習していました。
日本の四季などについて考えを深めていました。

２年生の理科の授業では、都立入試問題にチャレンジしていました。
まずは自分自身の力で考え、その後、４人組でそれぞれ考えた結果を共有し、正解を導き出していました。
（副校長）