学校公開期間初日の３校時は、「児童の健全育成」
「地域防災・防犯」「教育活動の充実」のテーマのいずれかを
主軸に、各クラスで授業を行いました。
その後、学校協議会を開催し、学校から地域への情報発信の
場とし、地域、保護者、学校の３者で情報交換をしました。
詳しくは、学校運営委員会だより８号をご覧ください。

＜献立＞
ごはん
魚のかわりソースかけ
パセリポテト
野菜のレモンじょうゆかけ
牛乳

＜食材＞
ホキ（ニュージーランド）
ねぎ（千葉）
じゃがいも（長崎）
パセリ（千葉）
キャベツ（神奈川）
にんじん（千葉）
きゅうり（群馬）
レモン（愛媛）
しょうが（高知）

書き初めの由来について話を聞く子どもたちの目は
真剣そのものです。
一文字一文字心を込めて、「美しい空」と書きました。

あいさつ運動初日は、体表委員会です。
2月22日まで、各クラスが２日ずつ担当します。

＜献立＞
あげパン
卵雑煮
ネーブル
牛乳

＜食材＞
卵（青森）
鶏肉（岩手）
にんじん（千葉）
白菜（群馬）
ねぎ（千葉）
小松菜（埼玉）
ネーブル（熊本）

本日は、３学期最初の全校朝会でした。
代表委員会からは、本日からのあいさつ運動について
お知らせがありました。
６年生は、卒業に向けて準備をし、中学生になるという自覚を
もって３学期を過ごすとスピーチしました。

２年生では、日直による朝のスピーチを行っています。
話題は子どもによって違います。教室の後ろに届くように
声の大きさを意識して話しています。

＜献立＞
きんぴらごはん
吉野汁
切り干し大根の卵焼き
牛乳

＜食材＞
卵（青森）
鶏肉（岩手）
豚肉（熊本）
しょうが（高知）
にんじん（千葉）
ごぼう（青森）
さやいんげん（沖縄）
ねぎ（千葉）
小松菜（埼玉）
にんにく（青森）

問題をしっかり見ていると、答えが浮かんできたのでは
ないでしょうか。共通の隠れたきまりを見付ける力は
大切です。さて、そろそろ答えが見えてきたでしょうか。

そう！　上の２つの式を比べてみましょう。
８＠４＝４１２
４＠３＝１７
なぜ上が３桁で下が２桁なのでしょう？

それぞれの式の２つの数をよく見て比べてみます。

そう、８−４＝４　８＋４＝１２
それを並べると「４１２」

下の式は、４−３＝１　４＋３＝７
それを並べると「１７」

それでは、６＠５＝？
６−５＝１　６＋５＝１１
それを並べると「１１１」
これが正解でした。できましたか？

八幡ファームで、夏には立派なトマトがなりました。
今は冬。実はなりますが熟さなくなったので
抜いて畑をきれいにしました。

土曜授業日は「なわとび Challenge Day」です。
中休みには、全校児童が校庭に出て、短なわ跳びを行いました。
寒さに負けず、元気に外で遊びましょう。

本日から16日までは、学校公開期間です。
２年生は、学級会を見ていただきました。
今までは、時間内に意見がまとまらないこともありましたが
今回はみんなで協力して話し合い、遊びの内容と役割について
時間内に話し合うことができました。

教科「日本語」の学習で、百人一首に取り組んでいます。
最初は下の句まで聞かないと札を取れませんでしたが
上の句を聞いただけで手が動くようになってきました。
友達と試合をしながら練習しています。

新学期になったので、係を決めて、ポスターを書きました。
クラスのために、しっかり役割を果たしてほしいです。

＜献立＞
五目焼きそば
わかめサラダ
りんごゼリー
牛乳

＜食材＞
生わかめ（徳島）
豚肉（群馬）
いか（ペルー）
えび（インド、ベトナム、ミャンマー、バングラデシュ）
にんじん（千葉）
長ねぎ（埼玉）
白菜（茨城）
チンゲンサイ（茨城）
キャベツ（愛知）
きゅうり（群馬）
玉ねぎ（北海道）

委員会活動が始まりました。３学期は３回しか
委員会活動がありません。年度の終わりに向けて
委員会でも引継ぎが始まりつつあります。

給食が始まり、喜ぶ子どもたち。
１年生は、久しぶりの給食当番に、少々緊張気味です。
２年生では、鮭ピラフのお替わりをめぐって、
こんな会話が交わされました。
「３人で同じ分ずつ分けるでしょ」「じゃあ、１／３ずつかな」
「これくらいで、１／３かな？」「いやこれじゃ２／５だよ」
２学期の算数で学習したことが生かされた会話でした。

＜献立＞
鮭ピラフ
ベーコンと野菜のスープ
フルーツヨーグルト
牛乳

＜食材＞
鮭（北海道）
豚肉（群馬）
玉ねぎ（北海道）
にんじん（千葉）
じゃがいも（北海道）
キャベツ（愛知）
小松菜（東京）

入学して平仮名と56文字の漢字を習った１年生が、初めての
書き初めに臨みました。静かな教室の中で、落ち着いて、
丁寧に、気持ちを込めて書きました。13日からの
学校公開期間にいらした際には、ぜひご覧ください。

新年最初の学習の様子をお伝えします。
冬休みの宿題にもなっていた「書き初め」に取り組みました。
宿題で頑張った成果を発揮するために
集中して、一生懸命に書いている姿が印象的でした。