美化委員会では、活動目標をそれぞれの学年で話し合いました。1年生は初めての委員会にも関わらず、積極的に意見を交わしていました。全体での話し合いの結果、3年生の「美の追求！」に決まりました。1・2年生の考えた活動目標もすばらしかったので、紹介しておきます。
1年生「クラスの美化の代表として積極的に教室の美化に取り組むことで、クラスとして美化意識を高める」
2年生「自分たちが中心となり、一人一人の美化意識を高めて学校に貢献する」

一斉に専門委員会が開かれているころ、生徒会室では本部役員が仕事をしながら、各委員会からの報告を待っています。今日から半年間新しい態勢の始まりです。

３年生の学年委員会です。目標の案を出し合い、どうしてその案を出したのかをひとりひとり、きちんと理由を挙げて説明をしています。さすがフナキボ最上級生です。

２年生の学年委員会担当は、この４月に学年に加わった先生です。新たな視点で、この学年のよさを見守っていく意気込みをプリントにして配っていました。より「高みをめざす」雰囲気が伝わってきます。

学年委員会は、それぞれの学年に分かれて目標やスローガン、そして活動内容を検討していきます。１年生は、学年主任の先生のリードのもと、学年の代表としての意識を高めていました。

第一回の専門委員会が３時２０分から一斉に行われました。１年生にとっては、あこがれの先輩に近づけるチャンスです。委員長をはじめ、いわゆる三役決めがまず行われ、候補者は前に出て自分をアピールします。１年生からも積極的に手を挙げて立候補する姿が多く見られました。

体育館では今年転任された体育の先生の自己紹介の後、クラス替え後初めての授業だったこともあり、今日の授業内容を２クラスに分かれ、討議検討しました。その結果…すぐに、ドッチボールに決定。残り時間とクラスの仲間意識を高める目的を考えた、最適な選択です。さすがフナキボ生。

本格的に今週から始まった授業。校庭では陸上競技の基礎を学んでいます。稲見先生が陸上競技はリズムが大切であることを自ら見本を示して実演した後、生徒はコースを走りながらリズム感を体感しています。

昨日の悪天候が嘘のように晴れましたね！本日、2年生は体育で50m走のタイムを測定しました。6月の運動会に向けて気合い充分で行きましょう！（末松紗歩）

クラス目標の飾りつけの様子です。班ごとに紙で花を作っていました。廊下からガラス越しに覗いていたら、元気よくあいさつをしてくれました。（大居）

１年生の初め、給食のお代わりでさえも生徒たちもまだ周りに遠慮しがちです。担任が、率先してチキンライスのお代わりを大盛にしてあげた生徒の顔には満面の笑みがこぼれます。

１年生にとって中学校で食べる給食も今日で７回目となります。配膳の当番も徐々に慣れてきました。クラスによって食べ始める時間には差がありますが、準備の時間をいかに縮めるかは担任にとって悩みどころです。時間をかけておいしい給食を味わって食べたいですからね。

4/23は『子供読書の日』です。積極的に読書に励み、新しい知識をたくさん吸収しましょう！
また、同日に図書室での貸し出しもスタートします。楽しみにしていてくださいね！
（末松紗歩）

船橋希望中学校では、担任が教室に入る時間、副担任は昇降口にいます。時間ぎりぎりに来た生徒に‘励まし’の声をかけたり、まだ登校していない生徒の確認をしています。「いつも遅刻をしない生徒の上履きがあった」という場合など、すぐ確認の電話を副担任からする時もあります。すべての教員が連携、協力して生徒を支えます。

二年生は今日から教科『日本語』の授業が始まりました。エンカウンターではこの盛り上がりようです！
世田谷区独自のプログラム、子供たちの将来に活きるように教員もしっかり取り組みたいと思います。

１年生の授業の様子です。理科、社会、音楽、それぞれの授業に真剣に取り組んでいます。（田村真）

2学年の授業では、体を使ったエンカウンターでクラスの人間関係作りを行っています。
これは、ブラインドウォークを行なっているところです。 ペアになり、1人が眼を閉じ、もう一人が声を出さずに校内を案内して歩いています。
増子

1年生の理解の授業では、「光って何？」をテーマにグループで話し合いを行っています。（大居）

各学年クラスで生徒が朝読書に集中している時間に校内を回ると、どこからか掃除機の音がしてきます。船橋希望中学校では、朝この時間に学年主任が階段を掃除することが伝統となっています。この３月まで担任をしていた１年生と２年生の学年主任も、掃除機をかけながら毎朝自分の学年を見守っています。

本日より、正規時間割が始まり授業も本格的にスタートしました。１年生の授業の様子を見ると、数学、理科、国語のそれぞれの授業で集中して問題を解く、グループでの活動を積極的に行う、真剣に読むなど、どの活動も熱心に取り組んでいました。（田村真）