（今日の献立）
　・大根カレーライス
　・フレンチサラダ
　・フルーツ白玉
　・牛乳

　今日のカレーには、“せたがやそだち”の「大蔵大根」を使っています。大蔵大根は、一般的な青首大根より太く、葉も大きくなるため栽培が難しいといわれています。また大量の大根は切るのも炒めるのも大変でしたが調理員さんが一生懸命作ってくれました。感謝していただきましょう。

　１２月になり図書室入口周辺の掲示物が変わりました。図書室に来る子どもたちも「あっ変わった。」とすぐに気付いていました。

　５日（水）の１・２時間目、３年５組は習字の時間でした。今までのまとめとして「正月」と書きました。とめやはね、はらいに気を付けて練習をしました。清書のときは、より静かに筆を動かしていました。

　５日（水）の２時間目、２年２組は体育の時間でした。校庭でなわとびの練習をしてから、ボール遊びとして「ドッジボール」に取り組んでいました。今回は、男女別にグループを作ってゲームをしました。

　５日（水）の２時間目、１年１組は体育の時間でした。校庭でなわとびの練習をしてから、ボール遊びをしました。ドッジボールの前段階として「中あて」をしていました。子どもたちは、枠の外に出ないように気を付けながら、かつボールに当たらないように動いていました。

　５日（水）の午前７時３０分から合唱団の朝練習がありました。曲名「ゆき」の歌に「振り付けをしよう」と先生から提案があり、子どもたちなりにいろいろと考えていました。犬派と猫派に分かれて動きをつけていました。子どもたちの表情が笑顔いっぱいになりました。

（今日の献立）
　・ごはん
　・みそ汁
　・魚の香味揚げ
　・粉ふきいも
　・野菜ののり和え
　・牛乳

　冬になり寒くなると、窓を開けて換気をするのがおっくうになってきますが、閉め切ったままの教室には目に見えないほこりやちりがたくさん舞っています。食べ物に付いたり、吸い込んだりすると風邪をひく原因になるので、寒い冬こそ食事の前の換気を心がけましょう。

　６年生は家庭科の作品も出品しています。「生活に役立つオリジナルグッズ」と題して、「ウォールポケット」や「ナップザック」、「トートバッグ」などを作りました。実際に自分のペンやノートを入れて展示しています。立体作品「わたしはデザイナー」も自分のファイルや本を置いて展示しました。

　６年生は平面作品「わたしのお気に入りの場所」「ひき算の絵」の内、１点を出品しています。また、立体作品「私のお皿」「わたしはデザイナー　１２さいの力で」の内、１点を出品しています。（「わたしはデザイナー」は次に紹介します。）

　５年生は家庭科の作品を２点出品しています。１つは「わくわくクッション」、もう１つは「ネームタグ」です。「ネームタグ」は９月に出かけた川場移動教室で実際に使用しました。

　５年生は平面作品「春色コレクション」「でこぼこ広場に絵の具が走る」の内、１点を出品しました。また、立体作品は「糸のこドライブ」「線が包んだ形　線がつくった形」の内、１点を出品しました。（「線が包んだ形」は次に紹介します。）

　４年生の立体作品は「トントンつないで」「ゆめいろランプ」の内、１点を出品しました。「ゆめいろランプ」は体育館ステージ上で暗闇を作り、その中で展示しました。

　４年生は平面作品「自分いろがみ」「みつけた！余白の形から」の内、１点を出品しました。（立体作品は次に紹介します。）

　ひかり学級の子どもたちは、平面作品「どうぶつミッケ！」を１点、立体作品「ひかりどうぶつえん」を１点、家庭科作品「スウェーデンししゅう」を１点出品しました。ひかり学級の子どもたちは校外学習のときから「動物」をテーマに取り組んできました。

　３年生は平面作品「宇宙人がやってきた」「見つけたよ、すてきな生き物」のどちらかを１点、立体作品「船にのってどこまでも」１点を出品しました。１５２隻の船が並ぶ姿はまさに壮観でした。

　２年生は平面作品（光が集まる森）を１点、立体作品（しあわせの鳥）を１点出品しました。特に「しあわせの鳥」は、体育館前のホールも使って展示しました。

　１年生は平面作品「おさかなパラダイス」を１点、立体作品「すてきなおしろ」を１点出品しました。

　体育館前の廊下には、子どもたちが作った鳥の飾りや日本文化クラブの子どもたちによる「水墨画」の作品が展示されました。

　展覧会が無事に終わりました。たくさんの保護者、地域の皆様にお越しいただきました。お忙しい中をご来校賜りありがとうございました。今回は、展覧会を支えた先生方の手による表示を紹介します。まずは、校舎入り口に飾った垂れ幕と体育館入り口の看板です。看板の文字は子どもたちによるものです。

　４日（火）の６時間目、５年生と先生たちとで展覧会に使用した物品の片付けを行いました。担当ごとにすすんで仕事をする姿があり、最上級生のバトンを受け継ごうとする意欲が伝わってきました。