この３枚の画像、一日前にアップした夜明け前のショットにちょっぴり似ている気が。けれども、撮影場所はプラネタリウム内です。松丘小の校庭から空を見上げた想定で、太陽や月の動きに関する説明が行われています。なかなかリアルでしょ。
　そして、子どもたちが最も歓声をあげたのは、一面の星空が展開した瞬間でした。是非、東京にはない真の星空を実際に見上げてほしいと思いました。自然体験には、教科書では学べない価値が詰まっていますから。

　４学級ある４年生ゆえ、学年を２分割して学習が始まりました。
　天文学習のみんなが、プラネタリウムで星座早見を手に、解説員のお話を聞いています。ワクワクと胸を躍らせています。

　４年生が教育センター移動教室へ出かけます。区内他校はバスで乗り付けるケースが大半。しかし、本校の４年生だけは歩いても３分かからないという、超恵まれた環境にあります。あっという間に到着です。

　トリを務めるのは歴史クラブです。
　城模型、戦国時代、衣服の移り変わりという３つのテーマ別で作業を行っていました。単に完成させればOKではなく、それを目にした低学年児童でも困らぬよう、相手意識をもちながら、分かりやすい作品を目指していました。

　実験クラブでは、スーパーボール作りを行っていました。３年生の興味・関心をひくことも意識したのかもしれません。何より、取り組んでいる子どもたちが一番楽しそう。完成したボールがいかに弾むかの実演にも、気軽に応じてくれました。

　来年度への期待に胸をふくらませている３年生が、クラブ活動の様子を見学して回っています。お客様が来るということで、上学年のみんなも張り切っており、ダンスを発表しているクラブもありました。

　図工の時間、ウクレレを作っています。電動糸のこぎりを駆使すること、刷毛を用いた色塗り、この２つが今日の授業では大きな目標となっていました。まだ十分に習熟はしていない道具にもかかわらず、意欲的に作業を進める５年生でした。
　濃厚な原色、パステルカラー、色づかいに個性がにじみ出ているように感じました。

　３年生の教室へ入って行くと、あちらこちらから「これを作りました」「見てください」「こういう作りになっています」etc.　様々な声が聞こえてきます。楽しく制作に取り組んできた作品への思いはひとしおの様子です。図工単元「ひみつのへんしんショー」です。
　人魚、機関車、ボール、小鳥・・・一人ひとりが異なるマークを、カラフルに、ユニークに変身させたショーをせっかくだからと、可能な限り鑑賞させてもらいました。自信作ばかりでした。

　今日はさながら「なわとびデー」、それ関連の記事が多くなっておりますが、ご容赦くださいね。
　３校時、校庭では６年生が短なわ跳びを始めました。ところが、跳び方が今一歩。すると、担任の先生が「この跳び方の、どこが悪いでしょうか？」と投げ掛け、たどたどしい姿を大公開！　子どもたちの視線は一点に集中です。学習指導において、こういった手法が、模範を示す以上に効果的な時があるのですよ。
　ポイントを押さえたその指導後、子どもたちは二重跳びに再チャレンジしていました。

　１年生が農園から戻って来ましたよ。重そうに抱えた袋には、小松菜がどっさり。いかにも満足げなみんなです。

　体育朝会に臨んだ学年も、該当していない学年の子も、中休み開始とともに、大ハッスルで外へやって来ます。お目当ては、短なわとび。友達同士、声を掛け合い、お互い切磋琢磨しているとは理想的！！
　「二重跳び、見せて」とリクエストすれば、「待ってました！」とばかり、軽快に技を実演してくれるみんなです。
　寒くたって、室内に閉じこもっていない点もポイント高し、ですぞ。

　長さ調べをしているのは２年生です。両手を広げた長さを紙テープで切り取り、それを３０センチものさしの幾つ分に相当するのか、置き換えていく作業をしていました。量感をつかませるという学習のねらいがあります。自分の身体を使った活動を通して、より具体的な理解へと導きます。

　奇数学年対象の体育朝会です。
　下級生の手本となるべく５年生も、後輩たちを見守るかのように、がんばって跳んでいました。
　第一回目の今日は、サビの部分を中心に練習を行いました。

　消えゆくスーパームーン、姿を現した白富士、そして今か今かと太陽が出番を待つ東の空。氷点下の冷え込みを忘れる光景です。

　街明かりがメインだった３０分前とは違い、東の空がグッと色味を帯びてきました。一仕事終えようと、早朝出勤したのに、空が気になって幾度となく屋上へ足を運んでしまう有様です。
　朝が苦手な人も、この画像を見て、すがすがしく一日をスタートしてくださいね。

　午前５時４０分、快晴、無風。満天の星空です。西には傾きつつあるスーパームーンが輝いています。
　素晴らしい天体ショーが繰り広げられている、松小の屋上です。子どもたちに見せてあげたくなります。

　このタイトルの記事、そろそろ終わりにしようかなと思いつつ、日々合言葉を実行している子どもたちを目にしてしまうと、ついついアップしてしまうのですよ。
　一番そういう気にさせられるのは、先生がいるいないにかかわらず、自覚ある行動を取れている場面に出会ったときなのです。算数少人数教室担当の４年生、階段担当の５年生、心が洗われるような働きぶりでした。

　今のクラスのみんなと食事を共にするのも、あとわずか。和やかに会食している光景も見られました。担任の先生がグループに加わろうとしたら、
「なんで来るんですか？」
なーんて言いつつも、顔は満面のスマイル。態度とは裏腹の、嬉しくてたまらない内面が垣間見えて、微笑ましかったですよ。そんな教え子たちとのやり取りを、先生も余裕で楽しんでいるのですから。

　６年生にとっては残り少ない小学校生活となって来ました。
　給食当番としての出番も最終回という子が多いのでは？　整然と配膳の準備が進んでおり、落ち着きはさすがであります。
　

　生命尊重を扱った道徳科の授業です。２年生の子どもたちは真剣に、この価値について考えていました。また、先生方も互いの授業を参観することを通して、授業改善を図ろうと意欲的に取り組んでいます。児童の道徳性、教師の授業力が向上していくことと信じています。