今週は雨が続きそうな予報がでていますが、中休みまでは雨が降らず校庭が使えました。砧小学校では始業前の朝遊び・朝ランニングに毎日取り組んでいます。１年生は、真っ先に校庭に出てきて、一輪車や登り棒、ポンポコ山での鬼ごっこで遊んでいます。
この、朝から「ワクワク！」「ドキドキ！」する感覚が、子どもたちの脳にはとってもいい影響を与えているのです。

朝遊び、朝ランニングにより前頭葉に刺激を入れます。授業への集中力もアップします！

特に６年生が、お手本のように率先して走っています！

毎朝、多くの先生が一緒に走っています。朝遊び・朝ランニングをして、今週も元気いっぱいのスタートです！

＜今日の給食＞
けんちんうどん
牛乳
焼きししゃも
野菜のしょうが風味
お月見だんご

今年の９月２４日は、十五夜です。十五夜は、一年の中で一番きれいな月が見られる日です。十五夜には、すすきを飾り、だんごを供えます。他にも里芋など季節の食べ物を供え、収穫に感謝をします。日本に古くから伝わる行事食を大切にしてほしいと思います。
今日は、給食室特製の手作りのだんごにみたらしあんをかけ、＜お月見だんご＞を作りました。

昨日、第５回学校運営委員会が開かれました。議題は、私からの学校の現況報告（８・９月の行事、QU（楽しい学校生活を送るためのアンケート）、ハイパーQU（よりよい学校生活と友達づくりのためのアンケート）、いじめ防止、感染症予防、服務事故防止、世田谷子ども駅伝、重すぎるランドセルへの対応等）と、５年生の東京都学力調査の結果、６年生の全国学力調査の結果についての報告、そして質疑。副校長から、８・９月の報告及び１０月の活動予定についての説明です。１時間３０分あまりの活発な議論がありました。
詳しくは、学校運営委員会便りに掲載いたしますのでご覧ください。

昼休みのなかよし班活動は、「作って遊ぼう砧っ子ランド」に向けて、何を作って遊ぶかを、班ごとにアイデアを出し合いながら決めました。リーダーはもちろん６年生です。

みんなの意見を聞きながら、そして、６年生としての提案もしながら話し合っていました。

今日は砧幼稚園９月のお誕生日会です。私からのカード、先生からの首飾り、お友達からの歌でお祝いをしました。
今日もニコニコ笑顔がいっぱいで、２週間後の運動会が、いっそう楽しみになりました！

今日は５年生の音楽鑑賞教室で、会場は昭和女子大学人見記念講堂です。
演奏は世界に誇る「東京フィルハーモニー交響楽団」です。2011年に日本のオーケストラとして最初に100周年を迎えた、日本で最も長い歴史をもつオーケストラです。会場も楽団も指揮者も一流の方々が、「運命」、「サウンド・オブ・ミュージック」より「ドレミの歌」、「剣の舞」等、子どもたちのために真剣に演奏してくださいました。
聴く側の心構えも大切な鑑賞学習の一部です。５年生の鑑賞態度はとても立派でした。アンコールで「ラデツキー行進曲」も演奏してくださいました。
（会場内は撮影禁止ですので周りの雰囲気をお伝えします）

今日は３年生が取り組んでいる「石井戸囃子」２回目の練習です。石井戸囃子保存会の方々に学校に来ていただき、教えていただきました。
第２回目の練習は、太鼓のたたき方を中心に、丁寧に教えていただきました。

心を一つに、リズムを口ずさみながらの練習です。

初めて、太鼓と笛の両方を合わせてみました。まだまだ一つにはなっていませんが、一生懸命に取り組んでいます。

３年生の子どもたちは、今日も履物がそろっています。心が安定し、心がそろっている証です。
１１月３日の喜多見区民祭り（喜多見小学校）での発表が楽しみです。

＜今日の給食＞
ハッシュッドポークライス
牛乳
ポテト入りフレンチサラダ

今日の給食は、＜ハッシュッドポークライス＞です。給食では、カレーやシチューなどはルーから手作りしています。手作りのやさしい味の＜ハッシュッドポークライス＞は、人気があります。どの学級も、よく食べていました。

今年度の砧小学校は、体育科において「運動の楽しさをあじわい、ともに伸びようとする児童の育成を目指して〜かかわりあい、よりわかり、よりできる体育の学習を通して〜」を目指し、授業研究を進めております。
昨日は、４年１組関谷先生が指導する「体つくり運動」の授業について、墨田区立業平小学校指導教諭の岩田純一先生を講師にお招きし、研究会を行いました。
暑い中でしたが、子どもたちの一生懸命な姿勢、友達とかかわり合い、楽しそうに運動している姿を見て嬉しく思いました。

「体じゃんけん」をしてからスゴロクのスタートです。スキップ、ミニハードル、平均台、ケンパ、コーンタッチ、肋木、紙皿くるんなど、体を移動する運動、体のバランスをとる運動に挑戦です。

平均台、ケンパ、肋木の様子です。

今日の学習のめあて「短縄を使って、いろいろな動きにチャレンジしよう」を確認し、それぞれのグループで、工夫した跳び方を考えました。

グループでお互いを見合いながら、よい動きの視点（人数、用具、跳び方、組み合わせ）を広げていきました。
子どもたちは、楽しみながら夢中になって取り組んでいました。