６年生がタブレット型パソコンを使って調べ学習をしていました。世田谷区では学校に４０台のタブレットＰＣを導入しています。教室でも無線ランによるインターネットの学習が可能になっています。今日は、教科「日本語」の「日本の舞台芸術にふれよう」の学習の中でタブレットＰＣを活用しました。みんな真剣に調べ学習に取り組んでいました。明日は６年生の古典芸能鑑賞教室です。本物の舞台を鑑賞できる機会になります。調べ学習を生かしながら、本物の伝統芸能に触れ、心で伝統文化のよさを感じながら学びを深めてほしいと思います。

６月２１日、全校朝会を行いました。今日は子供たちに３つのことを話しました。
(1) ルールを守りみんなで気持ちのよい生活をしよう
（ルールは安全と思いやりを支えます）
(2) 元気にみんなで外遊びをしよう
（思い切り遊びことで、仲間づくりと健康づくりに心がけよう）
(3) 自分を高めるために努力や練習を大切にしよう
（困難な場面も乗り越えよう）

みんなでルールの大切さを確認するための全校朝会でした。社会の中で自分の力を存分に輝かせるためにも、みんなが気持ちよく生活するうえでとても大切なルールや約束を意識してほしいと願っています。そうした中に真の子供たちの輝く満足感や安心感が存在するのだと考えています。

雨がやみ、校庭が乾きはじめました。朝会でのお話「みんなで遊ぼう外遊び」ができそうです。鬼ごっこ、ボール遊び、遊具遊び、一輪車、鉄棒・・・と子供たちが繰り広げる遊びは様々です。「入れて」という言葉に気持ちよく「いいよ」と返す子供たち。汗をかきながら友達や先生を追いかける子供たち。「一生懸命に走ったら先生を捕まえられたよ」と笑顔の子供たち。「一輪車にはまだ上手に乗れないけれど練習しているの」と目標に向かって努力する子供たち。低学年のお世話をしながら遊ぶ子供たち。「初めてジャングルジムの１番上に登れたよ」と満足感一杯の子供たち。たった２０分間の休み時間の中に、子供たちのよさをたくさん見ることができました。

子供たちの笑顔がいっぱいです。

先生もみんな笑顔です。

富士の学び舎　合同学校協議会が開催されました。富士中学校・代沢小学校・多聞小学校・池之上小学校のそれぞれの学校協議会の皆様が一堂に会した学校協議会です。今年度は第一部としてネットリテラシーの醸成講座を参観していただきました。第二部は協議会です。各学校から「ＳＮＳ学校ルールと取組説明」を行いました。学校では、子供たちに必要なネットリテラシーを子供たちとともに考えています。その後、いくつかのグループに分かれて協議を行い、子供たちをインターネットトラブルから守るために大人ができることを話し合いました。

今年度、池之上小学校は小学校科学センターの拠点校となりました。子供たちが実験や観察を通して科学に対する興味関心を高めてほしいというねがいのもと実施している区の取り組みです。池之上小学校の子供たちだけでなく、近隣の学校の５・６年生もたくさん参加しています。写真は６月１６日に行われた第１回科学センターの様子です。花粉や水中の生物を顕微鏡で観察しました。初めて会った他校の友達とすぐに打ち解けて活動する子供たちを見て可能性の大きさを感じました。みんなで協力して１年間の活動を進めてほしいと願っています。

４年生の外国語活動の様子です。この日の学習は「I like Monday」。「曜日や教科の英語の言い方に慣れ親しむこと」「身の回りの物の名前について、日本語と似ているところや違うところに気づくこと」「学習を通して、友達や身の回りの言葉に対する関心を高めること」を目指して授業を組み立てました。英語で歌を歌ったり、先生の小さなころ好きだった教科のお話（英語です）を聞いたり、考えたことを英語で発表したりしました。

「Let's enjoy "Hint Quiz."」と先生が言うと、みんな大喜びです。ＡＬＴのヒントを聞きながら、教科をあてるクイズを行いました。

教科の言い方を知り、英語を聞いて時間割に色を塗る活動を行いました。この活動を通して、新しく学んだ言葉、これまで学んだ言葉にたくさん触れることができます。英語という言語のシャワーをたくさん浴びさせたいと考えています。

池之上小学校の外国語活動では、振り返りを大切にしています。「子供たちが関心をもって英語に親しむことのできる授業」「見て、聞いて、感じる授業」を創ることで、子供たちの「気づき」をたくさん生み出すことを目指しています。「I like Monday」の学習を通してもたくさんの子供たちの「気づきがあったようです。みんな真剣に自分の「気づき」をワークシートに書いていました。

３年生の理科の授業の様子です。「かげと太陽」という学習をしました。日なたと日かげを地面の温度の違いを予想したり、調べたり、考えをまとめたりしました。

日なたと日かげでは地面にどんな違いがるのか予想しました。最初に自分の考えをしっかりもつ時間です。これまで学習してきたことや日常生活の経験などを思い出しながら、ノートに考えをまとめました。みんなとてもていねいな文字を書いていました。先生も子供たちの活動を見守ります。

自分の予想を発表し、友達の予想を聞き合いました。いよいよ校庭に出て実際に調査します。子供たちの意欲が高まります。

ひなたと日陰の地面の温度の違いを実際に調べました。友達と話し合いながらいろいろな場所を確認しました。互いの考えを交流する場面がたくさんありました。

プールのフェンスの温度に着目した子もいました。手で触れながら、どの部分があたたかいか冷たいかを意欲的に調べていました。教室に戻った子供たちは友達と意見交流しながら１時間の授業のまとめを行っていました。

３年生の国語授業の様子です。「ののはな」の内容を捉え、「友達と読み方を工夫して読むこと」を１時間の目標にしました。号車ごとに、列ごとに、全員で、個人で、速く、ゆっくり、イメージしながら・・・いろいろな条件が先生から伝えられます。「ののはな」を何度も読む子供たち。音読がとても上手になってきました。今日の中心は、友達との「交流」です。ペア学習をしながら、互いの音読のよさを伝え合いました。

仲よく隣の友達と話し合っています。

練習の成果をみんなの前で発表しました。みんな話し手に一斉に目を向けました。話している友達を大切にしようとする心、話している内容をしっかり聞き取ろうとする態度がすばらしかったです。

２年生の学級会活動の様子です。この日、話し合い活動「第４回学級会」が行われました。議題は「クラスのオリジナルの旗を作ろうプロジェクト」、提案理由は「クラスのオリジナルの旗があるとたのしくなるし、みんながもっとなかよしになるから」です。すてきな提案理由です。子供たちが自分で考え、話し合ったことを子供たちの力で実践し、成就感を得ることのできる学級活動、学校でも大切にしていきたいと考えています。