高学年の外国語活動です。
先生のスピーチを聞いて、ワークシートの該当項目を選んで・・・
耳から覚えています。

生活科の学習では、学校の施設の様子及び先生など生活を支えている人々や友達のことがわかり、楽しく安心して遊びや生活ができるようにする学習があります。

今日は２年生が、１年生に学校案内（学校たんけん）をする活動の準備の学習をしていました。

それぞれの教室はどんな活動をするところなのか、説明を自分の言葉で書き、学校たんけんで回る順序などを確認していました。

昨年、自分たちが教えてもらったように、今度は、２年生が教える番ですね。
伝えあって交流する活動を通して、自分の役割や行動の仕方も身に付けていってほしいです。

活動を通して、自分の良さや可能性に気付き、さらに意欲と自信をもって生活することができますように！！

１年生も鍵盤ハーモニカの使い方についての学習が始まりました〜
置き方、準備の仕方など、はじめの一歩からの学習です。

数字と数の数え方、読み方を対応させて理解する学習です。
問題に挑戦しながら、理解を深めています。

６年生のクラスでも、考える道徳の学習中でした。

「心の教育の推進」に向けて、道徳の時間には、お話を手がかりに自己を見つめ、自己の生き方について、今後の生き方の課題を考え、それを自分の生き方として実現していこうとする思いや、願いを深めることができるよう働きかけています。

道徳の授業では、「道徳性」を養うことが狙いとなっています。
（道徳性・・道徳的心情、道徳的判断力、道徳的実践意欲と態度です。）

廊下に音楽が聞こえてきました〜
鍵盤ハーモニカのお稽古、開始です。

指遣いに気を付けて、みんなで演奏を楽しみながら練習していましたね。

声に出して教材文を読みます。
内容を理解すると、間の取り方や抑揚など、音読の読み方も変化してきます。

さあ、学習のはじめと、学習の終わりで、どのくらい変容するでしょうか・・・

お話を手がかりに、考える道徳の学習です。
同じお話をもとに、友だちの考えを聞きながら、自分自身を見つめなおして・・・・

道徳のノートにも各自の学習の記録を書きとめて・・・・

今日も千歳小学校の重点の一つである「心の教育の推進」に取り組んでいます・・・。

朝、子どもたちが教えてくれたソーラン節の練習が始まりましたよ〜
毎年５年生がはっぴを着て披露している踊りですね。

漁師さんの力強い動きを一つ一つ、理解しながら練習が進んでいました。
友達の動きを見て学習し、教え合い、高め合いの輪も広がっていくことでしょう・・

完成していくのが今から楽しみですね。みんな、がんばれ〜！！

おはようございます。
校庭ではさっそく朝遊びが始まりました〜

５年生児童が、
「今日からソーラン節の練習が始まります〜」
と嬉しそうに報告してくれました。

楽しみな活動があるのはすてきですね。
しっかり練習に励んで、楽しんで踊ってくださいね。

３年生で腹痛、吐き気、下痢の症状（感染性胃腸炎）による欠席が増えたため、校医の先生と相談し、学級閉鎖を行うことにしました。

近隣では、インフルエンザによる学級閉鎖も出ているとの情報です。

ご家庭でも朝の丁寧な健康観察を、どうぞよろしくお願いいたします。

５年生の算数習熟度別指導です。
それぞれの学びのペースに合わせ、学習事項を身に付けていきます。

口の開け方をお隣の友だちとチェック〜

しっかり口を開くことができていたでしょうか・・・

肥えに出して音読することも大事な学習です。
まず初めの一歩、口の開け方の学習です。
母音となる「あいうえお」
しっかり口を開けて発音できるか、練習していました。

学級で連絡帳の書き方について、指導をしていました。
まだ文字の練習を始めたばかりの１年生ですが、模倣するところから始めていました。

体験を通して少しずつできることが増えていくことでしょうね・・・

とめ、はね、はらいなどに気を付けながら、運筆練習です。
道具の使い方、置き方から確認し、手本をよく見て筆を運びます。

毛筆の柔らかい筆で練習した成果が、硬筆（鉛筆）での普段のノートの記述にいきるよう練習しています。

みんなの鉛筆での漢字練習などは、とめ、はね、はらいがしっかりかけているでしょうか。

学習した成果が、普段の生活の中で「生きて働く力」となっていきますように！！
「できるようになること」、「身に付けること」を自分でもしっかり確認して活動していきましょうね。

私たちの住む町がどのような町なのか、学習する３年生・・・
今日は町で実際に見学したことを、グループで共有しながら伝えあっていました。

自分と同じ発見だけでなく、
自分では気づかなかった発見が見つかったでしょうか。

昨年までの学習をしっかり覚えているか確かめです・・・

基礎・基本の定着に向けて、東京都教育委員会が策定した「東京方式習熟度別指導ガイドライン」に則り、「東京ベーシックドリル」に取り組んでいます。

毎学期診断テストを実施し、習得状況を確認していきます。

今日は２〜６年生の児童で、診断シートを活用し、ベーシックドリルに挑戦しました。

東京ベーシックドリルには「練習シート」もあります。
「診断シート」の誤答例に合わせた問題が用意されています。
分からないことをそのままにせず、しっかり復習することも、自分で自分を育てる上で大事にしていきたいですね。

２年生は、学習教材を声に出して読む、音読練習です。

繰り返し読むうちに、内容が理解されていくと、
子どもたちの読み方がだんだん変わってきますよ〜

家で音読を聞いてあげる機会がありましたら、その変化をキャッチしてみてくださいね。