飼育・園芸委員会では、６月に募集した「ウサギさんの名前決め」をしていました。
どんな名前に決まったのでしょうか？楽しみですね。

運動委員会では、「水分補給」ＰＲ活動のポスターを制作していました。

保健委員会では、調査した内容を検討していました。「外に出よう！」の呼びかけについて話し合いをしていました。

広報委員会では、記事になる内容を調べて、各フロアごとの７月の新聞を作成していました。低学年には、記事を平仮名に直して書いたり工夫をしています。

図書委員会では、２学期の仕事分担と１学期の反省をしていました。

放送委員会では、１学期の放送の反省をグループごとに発表していました。最初はうまくできなかった放送がだんだん上手になってきました。と、活動の成果を発表することができました。

１学期最後の委員会活動です。代表委員会は、６年生を中心に、反省と今後の計画を話し合っていました。

献立は
「シナモントースト、白いんげん豆の田舎風スープ、フレンチサラダ、牛乳」です。

　今日のサラダのドレッシングには、玉葱とりんごをすりおろして加えています。子どもたちにも大人気の手作りドレッシングです。基本は、酢、油、砂糖、塩、胡椒、マスタードです。是非、ご家庭でも手作りしてみてください。

　＊食材産地＊＊＊

　にんにく　青森
　豚肉　　　青森
　人参　　　北海道
　玉葱　　　香川
　じゃが芋　茨城
　キャベツ　群馬
　きゅうり　埼玉
　りんご　　青森

第二部は、保護者の方と先生方によるグループディスカッションを行いました。共通のテーマは「集中力について」です。どのグループも熱心に話し合いが行われていました。一部も二部も大変好評な研修会でした。担当のＰＴＡの皆さん、ご準備ありがとうございました。

令和元年度の単位ＰＴＡ研修会が６月２８日（金）にランチルームで開催されました。
第一部は、スクールカウンセラーについて八幡山小の増田綾子ＳＣから、特別支援教室「すまいるルーム」については、すまいるの先生方からお話や実演がありました。保護者・地域の方には、「ＳＣ」や「すまいるルーム」を詳しく知っていただく大変良い機会になりました。

今週は、梅雨らしい天気が続いています。今日は、中休みには外遊びができました。子どもたちは元気に遊んでいました。

今日から７月になりました。１学期も残すところ後３週間ほどになりました。
７月の校内の生活目標は、「すすんでよいことをしよう」です。学級の係や当番、委員会やクラブ活動を進んで行うことで、みんなが楽しく学校生活が送れるようになると思います。

献立は
「麦ごはん、ひじきのふりかけ、肉じゃが旨煮、豆腐汁、牛乳」です。

　2019年も後半に入り、1学期のまとめの月となりました。子どもたちへは、4月からの給食時間にがんばったことを振り返り、自分をほめてあげようと伝えました。


　＊食材産地＊＊＊

　米　　　　　　秋田
　ひじき　　　　愛媛
　豚肉　　　　　青森
　玉葱　　　　　香川
　人参　　　　　北海道
　こんにゃく　　群馬
　じゃが芋　　　茨城
　さやいんげん　茨城
　鶏肉　　　　　青森
　なめこ　　　　山形
　長葱　　　　　茨城

ショートテニスは、毎年人気の講座です。子どもたちにとっては、ラケットにボールを当てるだけで、一苦労です。2時間で随分上達しました。

ドラム教室も、今回が初めての講座です。子どもたちは、ドラムに向かうだけでカッコいいです。講師の先生に教わりながら、リズムよく、叩いていました。

今年も八幡山駐在所のお巡りさんに、ご指導いただきました。今年は、ＮＢＡのドラフト一巡目に日本人の八村選手が選ばれるなど、バスケに注目が集まっています。バスケットボールを好きになってくれる子どもたちが増えると嬉しいです。

チャレンジスクールでは、初めてのタップダンスの講座です。どうやって、音を出そうか担当の方が工夫してくださいました。画鋲と養生テープを使って見事に上履きのタップシューズが出来上がりました。画鋲の針はどう処理したのでしょうか？
子どもたちは、あっという間に動きを覚えて、かっこよく踊っていました。

毎年大人気の小物作りです。今年もたくさんの素敵な素材を準備して頂きました。ドライフラワーなどの材料は、ほとんどが手作りと聞いて驚きました。桜の枝を切る人、それに麻紐を結ぶ人、ドングリを拾って茹でる人など沢山の方の協力があるそうです。今年も素敵な壁掛けやクマさんの飾りができました。

今日の科学実験は、玉ねぎの皮を煮出して、ハンカチを染めました。ハンカチに、模様がつくように、割り箸やおはじきなどを輪ゴムで止めて、液に浸しました。それぞれいろいろな模様が浮かび上がりました。３年生の「科学実験って楽しい〜！」という感想が印象的でした。

毎年好評の茶道も、緑丘中学校の茶道部の中学生のお手伝いがあり、低学年も高学年も熱心に取り組んでいました。低学年の講座では、保護者の方の見学も多く、日本文化に触れる良い機会となりました。