そして３年１組の生徒もあいさつ運動に加わっています。あいさつだけでなく、元気にハイタッチ！運動会後の土曜授業も元気にのりきれそうです。

３年１組の保護者の方のあいさつ運動最終日です。週末で公開期間でもあり、多くの保護者の方が参加してくださっています。

終わり５分前には、片づけを始めました。どのテーブルでも、花びらや茎など丁寧に指で集めています。ここの片づけ方もフナキボ流です。

考察について意見交換したあと、発表しています。本当に楽しそうで、笑顔で発言している９期生たちです。

見えた「事実」と、そこから考えた「考察」について自分で考え、グループで意見交換をします。今日は、教育センターの科学実験室から先生も見学にいらしていて、アドバイスをもらっていた班もありました。

１年生の理科の授業、今日のタイトルは「果実の種はどこからやってくる？」双眼実体顕微鏡で花の子房を観察する勉強です。顕微鏡の使い方を学習したあと、子房を二つに割り観察しやすいようセッティングをします。さて、何が見えるかな？

２年生理科の授業です。前時の心臓の働きの復習をしてから、生命を維持するために必要な５つの栄養素を学んでいます。美味しそうな料理の画像ですが、この中には人間の生命を維持するためのどんな栄養素を含んでいるのかを確認しました。

3年生は、運動会の寄せ書きを一人一人に書いています。
それぞれのクラスが素敵なデザインです。 増子

３年１組の保護者と生徒によるあいさつ運動２日目です。朝からさわやかにあいさつをしていただいています。

１年生、渡邊是能先生の研究授業の様子です。植物のつくりを実際に双眼顕微鏡を使って調べ、考察する授業でしたが、生徒たちがとてもいきいきと授業に取り組んでいました。１０期生の学びに対する積極性が感じられました。（田村）

本日6日から3日間、３年１組の保護者様によるあいさつ運動が行われています。朝早くからご協力ありがとうございます。(副校長)

このタイトルが１年生国語の授業の目標です。向田邦子さんの『字のない葉書』を題材に太平洋戦争中の家族の生きざまを学んでいます。疎開のことや東京大空襲のことも資料をもとに考えてます。

今日の作業で一番早かった生徒は、色を塗り始めました。これまた丁寧な仕事で一筆ひとふでに気持ちをこめています。そして机上には努力の結晶として木屑が残ります。
終了５分前になると、どこからともなく片づけの音が。みんな自然に身体が動いていました。

木工室にある道具も昨年から使っているせいか、手慣れた手つきで使いこなしている生徒が多いですね。もちろん、きちんと取り扱いの注意はしっかり学んでからやっているので大丈夫です。

この作業に入ると、例年２年生はひたすらヤスリで‘やする’作業に没頭します。まるで自分の世界に入り込んだようです。

２年生技術の授業はLED行灯の製作です。台座は木工製品なので、ノコギリやヤスリなどを使い自由に形を作ることができます。

２年生の授業の様子です。ＩＣＴやホワイトボードなどを活用して授業を進めています。生徒たちも積極的に授業に参加しています。この調子で引き続き授業に取り組みましょう。（田村）

１年生数学の授業の様子です。１年生の数学は数量と図形に分かれていますが、どちらもよく頑張っています。中学校の数学はだんだん内容が高度になってきますが、１回１回の授業を大切に頑張っていきましょう。（田村）

教育実習生による体育の研究授業の様子です。バスケットボールのシュート練習の場面では、生徒たちへあたたかい声かけがいくつかありました。

また、２年生の生徒たちも実習生の話を真剣に聞き、お互いによい授業をつくろうと頑張っています。（田村）

10期生は初となる「日本語」の授業が行われました。本日のテーマは【対話の基礎】です。
相手とコミュニケーションを取るうえで大切なのは聞く姿勢。でも、聞くってただ聞けばいいわけじゃない。大切なのは積極的に聞こうとする姿、そして相手を受け入れる気持ちということを学びました。

「偉そうな聞き方」「関心の少ない聞き方」のロールプレイングでは、子供たちが喜んで演じている様子が見られました。次回もコミュニケーションに関する内容です。これからの学校生活に生きますように！
（末松）