5/15 リレー練習 〜中学年編〜
代表として初めての出場となる3年生には、全てが新鮮な体験のようです。一方、一年前にも出場経験がある4年生には、頼もしさが感じられました。今後が楽しみですね。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/15 リレー練習 〜高学年編〜
続いて、高学年と中学年に分かれ、バトンパスの練習です。
必要に応じて適宜、小ミーティングをしているグループもありました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/15 リレー練習
3年生から6年生の代表児童が校庭に集合しています。
まずは全体で基本的事項の確認から始まりました。テイクオーバーゾーン内における受け渡しや、バトンを落とした際の扱いについて丁寧に指導がなされていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/15 週の折り返し
週の真ん中、水曜日です。
昨日の雨に洗われた空の彼方には、富士山が顔を見せています。 先週に引き続き、今週もお休みが少なく経過しています。子どもたちが元気に過ごせるのは幸せですね。 ![]() ![]() 5/14 お弁当ありがとうございました−1
1年生の「砧公園」遠足は、残念ながら延期となってしまいましたが、お弁当は一番の楽しみだったようです。
![]() ![]() ![]() ![]() 5/14 お弁当ありがとうございました−2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/14 お弁当ありがとうございました−3![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/14 定時・定点観測を続行中
昼になって雨があがりました。傘をささずに、犬走りに出て来た4年生です。目的は、もう言うまでもありませんね。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/14 学校のお悩みは?
「松小はどんなところが不自由だと思いますか?」
総合的な学習の時間に際し、4年生から質問されました。インタビューに答えると、すぐさま取材カードに記録をしていました。えっ、何と回答したかですって? 「教室が足りないことです!!」 こう即答しましたよ。子どもたちには、あまりピンとこない話かもしれませんけれど、これは本校にとって切実 かつ 最大の課題なのです。1学期いっぱいで、ランチルームがなくなると伝えたら、ビックリしていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/14 本日の給食![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 漢字では、鹿の黒くて短いしっぽに似ていることから「鹿尾菜」と書きます。 *献立* ひじきごはん 豚汁 あじの塩焼き 即席漬 牛乳 5/14 きびきび、凛々しく
2年生の表現練習では、粋な印象を強く受けました。前回、目にしたときは感じなかった思いですので、子どもたちの動きに込められたものが、それだけ変容してきていると物語っているのでしょう。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/14 手間暇かけたからこその効能
降りやまぬ雨の中、傘をさしての気温測定が続けられています。他者が行った測定結果のデータを目にしただけのお手軽学習にはない価値ある収穫が、手間をかけた本活動では期待されるのです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/14 ここだけは超エキサイティング
内遊びのため、いつもよりおとなしめの中休みでしたが、体育館だけは2年生の活気と熱気に包まれていました。相手チームの子に当てては大喜び、当てられては悔しがり、夢中になっています。
やっぱり子どもたちには、元気いっぱいの遊びが似合いますね。 ![]() ![]() ![]() ![]() 5/14 屈託のない6年生
図工で作品を仕上げていた6年生、その様子を見ることができたのはほんの数分ながら、わずかなその期間にも子どもたちの朗らかさ、変に大人びていない心の内といったプラス面が次々と浮き上がってくるものです。2人の少年からの「撮ってください!」リクエストに応えたら、嬉々として「ありがとうございます!」と、お礼がありました。
![]() ![]() ![]() ![]() 5/14 前年度の土台の上に
気候の地域特性について追究している5年生、「太平洋側」「日本海側」「北海道」といった具合に適切な分類を考えていました。4年生で学んだ日本の地理的概念が定着していると、とても学習がスムーズに進むものです。
書いている途中のノートを見せてもらったら、丁寧な字で記入できていました! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/14 こちらは晴雨に関係なく
体育館割り当てになっていたクラスはラッキー、雨でも予定通り体育を行いました。4年生が鬼遊び「地蔵鬼」をして、活発に走り回っていました。とっても楽しそう!
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/14 雨の日こそが、その時!
「晴耕雨読」、3年生のとある教室黒板に書かれていました。このような天気の日だからこそ、この語意を伝えるのにピッタリと先生は判断しているのです。タイミング一つで、指導の効果は大違いなのであります。
外遊びが大好きな3年生ですが、今日の休み時間はしっとり読書もよさそうですね。 ![]() ![]() ![]() ![]() 5/14 遠足に行けなくたって
「あーあ」「つまらないよ」「勉強、いやだな」・・・いつまでもそのようなマイナス発言を続けることなく、サッと気持ちを切り換え、一日をスタートできた1年生でした。
写真は、1校時開始前のクラスの様子です。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/14 朝の外国語モジュール学習に取り組んでいます!
今年度松丘小学校では、基礎学力の定着に向けて、始業前の朝学習に取り組んでいます。
5・6年生は、新学習指導要領を先行実施して、年間70時間の英語に取り組んでいます。今朝は15分間のモジュール学習で、映像を見ながら楽しそうにアルファベットを発音していました。 写真は、5年生の様子です。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/14 理科単元「一日の気温と天気」〜雨ヴァージョン〜
4年生の理科では、一日の気温変化を調べ、天気による違いがあるのかを探る活動があります。本日は雨の日について調べる絶好のチャンス! 犬走りに出てきて測定を行っていました。8時30分、19度という結果に終わった子が多かったようです。
遠足が延期になってしまった1年生にとっては、恨めしい空模様ですが、3年生にとっては有り難い天気。対照的です。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
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