班行動に元気に出発です。日差しはすでに暑いです。

朝食中です。
夕べは眠れたかな？とても元気です。今日は京都班行動です。

無事宿舎につき、夕食です。

予想通りかなり暑いです。空気が乾燥しているのは救いです。
東大寺大仏殿に入ろうとしているところです。
今この瞬間は奈良公園付近を班行動中です。

３年生の修学旅行。無事出発しました。だんしは新幹線車内で早くもカードゲームを始めています。

3年生は明日から修学旅行です。
今日は事前指導。実行委員長さんの熱いメッセージを真剣に受け止め、みんな決意を高めました。
事前学習も本当によく取り組んできました。左の写真は事前学習ファイルの表紙です。
本当に楽しみです！

体育祭に向けて朝練が始まりました。みんな朝からパワー全開です。
一年生は上級生の大縄のにびっくりしたことでしょう。これが奥沢中の伝統というものです。

今日は初めて体育祭の全体練習をしました。
また、全クラス学年練習もしたので生徒達は充実した表情を浮かべていました。
6月8日の体育祭に向けて明日から朝練習も始まります。
是非体調には気をつけて頑張って欲しいと思います。

昨日の雨から一転、晴天の下でいよいよ体育祭に向けた練習が始まりました。
開会式、閉会式の練習、各学年での練習と続き、機運が上がります。
右側はクラス旗制作の様子。各クラス、毎日のように放課後に残って頑張っています。

2年生は職場体験学習に向けた学びがスタートしました。
職場体験のガイダンスをみんな熱心に聞きました。「通勤は1時間以内の職場で」と先生が言うと、「通勤！？」とざわめきが・・・。

後半は「働くとはどういうことか」を考えます。
「お金をかせぐこと」と、まずは答えたものの、そのほかに「社会に貢献すること」という意見も出ました。
働くことと学ぶことの相違点は？「○○大学校というところでは給料をもらいながら働くよ」「働くことは他人のため、学ぶことは自分のため」「年齢が違う」「学ぶことはインプット、働くことはアウトプット」。では共通点は？・・・明確な正解のない問いを考えました。

本校では毎月1回生徒会朝礼があります。
今日は最初に副会長から、これまでの生活の総括と、体育祭に向けた心構えなどのお話がありました。
そのあとは各委員長からの活動報告と連絡です。
図書委員長からは今日の読書会のこと、体育委員長からは、体育祭スローガンに込められた意味について説明がありました。
先生方は何も声を出すことなく、完全に生徒だけで進められる生徒会朝礼、すばらしいですね。

5月10日に二年生がヘチマを植えるためにプランターの土を変えました。
前年度はゴーヤを植えていたプランターです。その土にヘチマを植えるとうまく成長しないという話を生徒は真剣に聞いていました。連作障害と言うそうです。
まず手で残っている根を取り除き、土を取りました。その後に新しい土を入れます。

1年生は中学校に入って初めての「日本語」の授業でした。
哲学ってなんだろう、哲学って考えて考え抜くことだよ、と担任の先生は言います。
今日は「ものの見方について」ということで、自分中心の考え方（天動説のような考え方）と、ほかの人の見方を取り入れた考え方（地動説のような考え方）との違いを知り、自分の体験を振り返ったり、これからどのようにしたいか、など考えます。
一人で考えたり、班でお互いの考えを聞き合ったりしていました。

百人一首大会、ビブリオバトル　世田谷区の中学校連合行事にあわせて

現2年生が1年のときに国語の授業でつくりました。

テーマは「勉強に役立つマンガ本」です。
5月20日（月）昼休みに開催します。
マンガが好きな図書委員があつく語ります。ぜひ一緒に語り合いましょう。

2年生の英語の授業におじゃましました。
今日のゴールは、インターネットでアメリカの中学生と交流するというシチュエーションのテキストを「暗記しよう」ということでした。
ペアになって対話しながら楽しく覚えていきます。
ＡＬＴの先生が入ってくださって、贅沢なペアもできていました。

5時間目は学活の時間。
2学年のクラスでは体育祭に向けて、委員を中心に学年種目の説明や並び順などを決めていました。来週から学年練習が始まります。近隣の皆様には放送などでご迷惑をかけることもあるかと思いますが、ご理解をよろしくお願いいたします。

1年生の美術の授業です。明度と彩度の学習をしていました。図工から美術に変わったことがよく分かる学習です。アクリル絵の具を使って、グレーを混ぜながら彩度を変えていき、次は白または黒を混ぜながら明度を変えていきます。
みんな真剣に取り組んでいました。

2年生の道徳におじゃましました。今日のタイトルは「自分」って何だろう、です。
始めに自分の良いところを自分で考えます。これがなかなか出てこない。そういう年頃なのでしょう。ちょっと困ってざわつきます（写真左）。
次にペアで組んだ相手の良いところをふせんに書きます（写真中央）。相手はどのように書いてくれるのか、こそばゆい雰囲気です。そしてそれを「言葉のプレゼント」として渡し（写真右）、気が付いたことをノートに記述します。
自分の気づかないところをみてくれているという発見や感謝の感想が書かれていました。
そして、テキストを読みます。4コマ漫画では「自分の中に自信があるよ」というメッセージ、読みものでは「きみは石ころではなく宝石だよ。宝石を磨けばいいんだ」というメッセージがありました。
さてここから、考え、議論する道徳。「宝石になる」ってどういうことだろう。その宝石はどのようにすれば磨けるんだろう。
考える時間は続きます。