生活科で生き物の育て方について図鑑などの資料を使って調べています。

図工でザリガニのすみかを描く活動にも、調べ学習が生きていますね。

それぞれの作品にそれぞれのストーリーが・・・・
活動しながら、想像する楽しさをあじわう千歳っ子です・・・・

クレパスで描いたザリガニのすみかから、ザリガニが逃げ出しました〜

みんな書く活動に取り組んでいます・・・
それぞれの作文を読むのが今から楽しみですね・・・・

書きたいことの中心をはっきりさせて書く学習です。
作文の構想メモを、はじめ、なか、終わりのまとまりごとに考えて・・・
書きたいことをはっきりさせ、まとめていきました。

手紙を書く学習です。
まずどんな手紙を書いたり、もらったりしているか、思い出してみました〜

それぞれのシーサーにそれぞれの思いが表れることでしょう・・
できあがりが楽しみですね！

それぞれのシーサー作りが始まりました〜

先日粘土で練習したたのシーサー・・・
今日は、いよいよ、自分の計画書に基づいての作成です。

わり算の筆算の仕方についての学習です。

今までの考えかたが筆算のどこに結びついているのか確認しながら、計算の仕方を学習しました。

先生や友達にお話を読んでもらって聞く活動です。
今日は友だちが絵本を読んでくれました〜

クレパスをティシュでぼかし、すてきな色具合を生み出していました。

2年生がクレパスを使ってザリガニのすみかを描いていました〜

友だちのスピーチを聞く学習です。
話をよく聞いていると答えられる質問を用意して・・・・

「聞く」〜「聴く」をめざしていました。

担任の先生と、ＡＬＴの先生と一緒に、外国語活動〜
大型画面を見ながら、色の名前などを、確認〜

グループをのぞいたら、
「校長先生が言いました」
という言葉がついているときだけ、その動作を行う
「命令ゲーム」をしていましたよ〜。

みんな、しっかり聞き分けて、引っかかりませんでしたね〜
すごいすごい！！

また楽しい活動をしましょう！！

たくさんの高学年児童が、リーダーという役割を経験する良い機会にもなっています。

どのグループでも高学年の子どもたちがリードしています。

集団でのいろいろな活動を知る機会にもなっています。

ボールを回しての「ばくだんゲーム」や鬼のまねをみんなでする「震源地あてゲーム」などが多かったです。