午前中の体育館ではバスケットボール部が活動しています。明日の３回戦に備えて、男女とも５対５の試合形式の練習を行っていました。（遠藤）

体育館では女子バレーボール部が活動しています。ゲーム形式の練習をしています。日曜日が夏季大会のようです。がんばってください。（遠藤）

本日、第１回進路説明会を行いました。卒業生２名が自分の経験をもとに話をしてくれました。今日の話を参考に自分の進路を真剣に考えていきましょう。（遠藤）

梅雨の季節になり、昇降口の横にある「あじさい通り」のあじさいもきれいに咲いていました。（遠藤）

あいさつ運動最終日です。今日は駒沢中だけで行われています。あいさつ運動が終わっても、いつでも元気なあいさつができるようにしていきましょう。（遠藤）

体育館ではバスケットボール部が活動しています。男子は２対２、女子は５対５でオフェンスの練習をしていました。（遠藤）

修学旅行事前学習京都編です。昨日に引き続き、校長先生から京都の重要文化財について教えていただきました。生徒たちはメモを取りながら真剣に聞いていました。３ヶ月後の修学旅行が楽しみですね。（遠藤）

本日、４校時の終わりに避難訓練を行いました。地震を想定しての避難訓練です。自分の命を守るための訓練です。万が一の時に落ち着いて行動できるようにしておきましょう。（遠藤）

あいさつ運動３日目です。JRC部は三軒茶屋小であいさつ運動をおこなっています。小学生から元気なあいさつが返ってきます。中学生も負けないように大きな声であいさつをしましょう。（遠藤）

３年生が修学旅行の事前学習をしています。校長先生から奈良の寺社、神社、仏像について教えていただきました。きちんと学習して修学旅行に備えましょう。（遠藤）

あいさつ運動２日目です。JRC部は駒沢小にあいさつ運動に来ています。（遠藤）

体育館ではバレーボール部が活動しています。男女ともスパイク練習をしていました。（遠藤）

陸上競技部がプール下で活動しています。スタートの練習をしていました。（遠藤）

校庭ではサッカー部が活動しています。ゴールの左すみにシュートが決まっていました。（遠藤）

３年生の体育の授業の様子です。男子は体育館でラジオ体操のテストをしていました。女子は教育実習生の研究授業です。格技室でマット運動をしています。（遠藤）

１年生の理科の授業の様子です。理科室でホウセンカとトウモロコシの茎の観察をしていました。（遠藤）

３年生が教科「日本語」の時間に、修学旅行に向けて湯呑のデザインを考えています。（遠藤）

駒の学び舎あいさつ運動が始まりました。今日はJRC部が弦巻小に行っています。元気なあいさつで１日が始まると気分がいいですね。（遠藤）

昼休みの３年生の教室では、多くの生徒がアルトリコーダーの練習をしていました。６時間目の音楽の授業で「鉄腕アトム」をアルトリコーダーで吹くテストがあるようです。（遠藤）

本日、全校朝礼を行いました。校長先生から読解力についてのお話がありました。（遠藤）

校長講話の内容です。
　みなさん、おはようございます。先日の運動会はとても充実した素晴らしいものとなりました。みなさん一人一人がもてる力をそれぞれの場面で出しきった結果です。特に３年生。君たちは成長した。自信をもってこれからの学校生活に、また自分の進路開拓に臨んでください。１・２年生は、今年の成果を来年につなげましょう。

　さて、本日は定期考査も近づいているので、１冊の本を通して「読解力」についてお話しようと思います。その本は、数学者である新井紀子さんが著した「ＡＩ VS. 教科書が読めない子どもたち」です。ＡＩということばは、今や当たり前のように使われ、その技術が私たちの生活にも活用されていますが、どんな意味であるか知っているでしょうか？ＡＩとは、Artificial Intelligenceの頭文字で、人工知能と訳されています。スマートフォンやスマートスピーカーなどで話しかけると教えてくれる技術を知っていますね、それがＡＩ技術です。ＡＩはコンピュータのアプリケーションソフトの一つですが、今後ＡＩの発達によって職業にどのような変化が起こるかについて予想した論文が２０１４年にオックスフォード大学のオズボーン准教授から発表されました。「雇用の未来」と題されたこの論文では、今後ＡＩの発達によって、７０２の職種がなくなる可能性が高いと予測されており、私たちにとってはとてもショッキングな内容で、大きな話題となりました。しかし、同時に、どれほどＡＩが発達してもなくならない職業もあるわけです。その分かれ目は何か、ＡＩ時代を生き抜くために必要なことを示しているのが、この本です。

　前置きが長くなりましたが、この本に示された読解力の重要性を紹介していきます。新井さんを中心とした数学者グループが、大学生の理解力不足の深刻さをつかみ、このままではいけないと大きな危機感を持ったところから、独自の読解力調査を始めました。ここでいう読解力とは、辞書にある通りに文章の意味内容を理解するというごく基本的な読解力です。問題が解けないのは、数学がわからないのではなく、問題文の意味が理解できていないのではないかという推測を実証しようとしたのです。
　では、どのような問題か、例題を見てみましょう。
　（例題１）答えキリスト教　中学生の正答率
　（例題２）答え「異なる」　中学生の正答率
　この読解力調査は、係り受け・照応解決・同義文判定・推論・イメージ同定・具体例同定の６つの分野で構成されています。例題１は、係り受けという分野で、実はこの分野はＡＩの正答率が８０％を超えているそうです。そして、例題１の内容をどこかで読んだことはないでしょうか？実はこの文章は、皆さんが授業で使っている地理の教科書から引用されています。みてください。地理の教科書３８頁です。紹介している本のタイトルは「ＡＩ VS. 教科書が読めない子どもたち」でしたが、そのタイトルの根拠はここにあります。例題２は、同義文判定という分野で、実はこの分野はＡＩではまだ難しいと考えられているようです。この問題も歴史の教科書から引用されています。見てください。歴史の教科書１１７頁です。どうでしょう？みなさん日ごろどれほど各教科の教科書をよみこんでいるでしょうか？
　さらに、推論・イメージ同定・具体例同定の分野はＡＩではまったく歯がたたないそうです。では、イメージ同定の例題を見てみましょう。
　（例題３）答え１　中学生・高校生の正答率
　ではここで、ＡＩ発達に関わらず残っていく職業にはどのようなものがあるか見てみましょう？残念ながら「学校の先生」はベスト１０に入っていません。２０位でした。ところで、どんな共通点がありますか？
　キーワードは、コミュニケーション能力・理解力・判断力です。コミュニケーションは一方通行ではないので、相手の話していることを理解することなしでは成り立ちません。相手の伝えようとしていることを理解することの基礎こそ読解力です。読解力がなくては、話し合い活動は成立しません。そのような読解力を身につけるために新井紀子さんは「中学校の教科書の内容を読んで理解できることが不可欠」と書いています。ＡＩに負けない人材とは「意味を理解できる能力」とも言い切っています。実に単純なことですね。普段の授業の予習や復習、定期考査に向けて自分の力で勉強する時に、ぜひ教科書をていねいに読み込んでほしいと思います。３年間分の教科書の内容を理解できたらとても大きな力になるはずです。その力こそ、ＡＩに負けない力、未来を生き抜く力になるのです。終わりに、新井紀子さんの本の結びを紹介します。
　「私たちが、人間にしかできないことを考え、実行に移していくことが、私たちが生き延びる唯一の道なのです。」私の話を終わります。

令和元（2019）年６月１０日　全校朝礼