2学期の身体計測をしている1年生・・・
その機会を使って、保健室の利用の仕方について再確認です・・・・・・

繰り返す中で、自然に身に付いていくこともたくさんです。
お話をしっかり聞くことができていましたね・・・

教材文を手がかりに考える道徳です。
「おもてなしの心」について、考えていました。
来年は、オリンピック・パラリンピックも開催され、多くの人々が日本にも訪れます。

みんなが感じ考えたことが、そのようなときに、自分の姿となって表れたら・・・
すてきですね・・・・・

5円玉を3回投げた時の裏表の出方は・・・・

1回目、2回目、3回目
どのような場合があるのかを考えてみました。

落ちや重なりが内容に調べるにはどのようにしたらよいか・・・
みんなの考えをもとに、理解を深めていきました。

算数の習熟度別学習です。並べ方について、落ちや重なりがないように調べるにはどうすればよいか・・・・考えました。

6年生の総合的な学習の時間「10年後のわたし」に向けての導入です。
まず自分自身を知るために、自分の良いところを自分や友達との意見交換をして見い出す活動をしていました。

1年生の算数の問題解決です。
友だちがどのように考えたのか、友だちの表し方からわかったでしょうか・・・

1年生の音楽です。歌に合わせてみんなで動作を付けて・・・・・
楽しく活動しながら歌っていましたね・・・

5.6年生での活動が、異学年交流タイムにもなっています。
質問を聞き取って、うまく答えることができたでしょうか・・・

5，6年生でのスピーキングタイム〜
相手に質問できましたか・・・

タイミングを合わせて・・・・
うまく跳べたでしょうか・・・

低学年は体力向上タイム〜
校庭でクラスでの長縄とびが始まりました〜

熟語についての理解も深めて・・・・

国語の漢字についての理解を深めていました。
書き順、使い方などを確認〜

２学期の放課後算数教室（２・３年生）が始まりました。これまでの復習を中心とした課題に取り組んでいます。千歳小サポーターの方が丸付けをしてくださっています。

準備運動のあと音楽に合わせて水慣れをしました。そして「けのび」「ばた足」と移り、久しぶりのプールに親しんでいました。

「あがるー回るー下りる」の一連の動きを自分で考えて・・・・
みんなの声援を受けながら、発表していました〜

それぞれの動きの「こつ」とともに、
自分と同じところ、違うところ、友達の動きのよさを発見できたでしょうか・・・

違いを理解しながら、受け止め、学び合う・・・
集団で過ごす中での学びが進んでいましたね・・・

理科の学習の中で、出てきた問題を、どのように調べようかみんなで考えて・・・・
主体的な学びに向かう姿勢・・・大事です・・・

2年生の教室でも、教材文を手がかりに考える道徳が進行中〜
「相手の気持ちを考える・・・・」
ことについて心が動いていましたね・・・。

教材文を手がかりに考える道徳です。
自分を見つめ直して・・・・
心も豊かに・・・

みんなが作った夏休みの作品・・・、クラスの皆に紹介していました。
作品を鑑賞しながら、学び合いですね・・・