資料をもとに、私たちの使う「水」についての学習が進んでいました。
大型画面にうつされた資料で確認です。

文章の読みとりの学習です。
書かれていることをよく読んで、大事な内容について確認〜

4年生の国語の読み取りの学習です。
書かれていることをもとに、文章の構成について学習していました。

分かっていることを手がかりに、テープ図に表して、式を考えることができましたか・・・

算数の習熟度別指導です。
どんな式になるのか、問題場面をテープ図に表し、考えていました。

つってきたザリガニを見せてくれました。
ザリガニについて調べたことをもとに、大事に育ててあげましょうね。

ザリガニのすみか、育て方などについて図鑑を使って調べていました。

物語「お手紙」の読み取りの学習です。
登場人物の気持ちを考え、お話の中に入っていきました。

指遣いに気を付けながら鍵盤ハーモニカのおけいこ〜

大型画面に映し出された先生の説明を聞きながら、折り紙で七夕かざりづくりがはじまりました。

ひき算の問題に挑戦〜
算数の言葉の式で説明〜

ひき算の問題です。
学習したことをいかして、しっかりできましたか・・・

うまく投げることができたでしょうか・・・

1年生は手首のスナップも使う「ドッジビー」（柔らかいフリスビー）を使って投げる練習です。

「こつ」をつかんできたでしょうか・・・
家でも挑戦してみましょうね・・・・

2年生は投力アップに向けて、紙鉄砲プロジェクトにチャレンジ中〜
新聞紙で紙鉄砲を作って・・・

紙が大きくなると、勢いがなければいい音が鳴りません・・・

少しずつレベルアップです。

中学校での授業参観の後は、小学校6年生、中学校1年生で実施した「学習習得確認調査」の分析結果や課題を学び舎の全教員で共有し、意見交換をしました。

課題解決に向けて、どのような方策で、授業改善をしていったらよいのか、考えました。

さらに各教科ごとの分科会に分かれ、よさ、課題の確認とともに、中学校教員から小学校でこれだけは身に付けてほしいポイントや、中学での指導スタイルの説明がありました。

小中の接続を意識した指導に向けて、「学び舎」の4校の教員で義務教育である「世田谷9年教育」（小・中学校が一体となって質の高い9年間の義務教育を実現する取り組み）の指導改善を行っています。

英語の会話も実践を通して・・・・

グループでの意見交換も活発に・・・

大型画面に注目〜